观 察 记 录
观 察 记 录
观察时间：2013年11月16日
观察地点：教室5
观察对象：洪俊宇小朋友
观察目的：提高交往能力,使其逐步适应幼儿园集体生活。
观察实录：
洪俊宇小朋友是一个可爱的小男孩，他和别的小朋友不同的是他的语言、行动发展得比较晚，洪俊宇上小班才会说单个的简单的词语,，小朋友在活动时很少与其他幼儿一起玩耍，只有洪俊宇一个人默默的坐着自己玩或看着别人玩，洪俊宇自己喜欢的玩具也不肯和别的小朋友一起玩，上课时从不举手回答老师的提问，任凭你怎样引导也没有什么用，他只是用害怕地目光盯着你看。 分析：
经过家访和幼儿来园的观察, 洪俊宇饮食习惯比较好,感兴趣的东西就会很牢的记住,喜欢玩打电话的游戏,对汽车很感兴趣,其他各方面的发展都比较差,很少和老师交流。特别是在人多时无论怎样引导,什么活动他也不参加。
从小由奶奶在老家抚养,奶奶教养子女的原则是：只要不磕碰着孩子,其他都不重要。而且对这个宝贝孙子千依百顺,要什么就给什么,宝宝学说话时,奶奶家事忙顾及不上,又很少让其与外界接触,只是拿玩具让其自己玩耍。而洪俊宇的爸妈因工作忙很少回家，不能照顾到孩子,以至让其养成了不爱说话、怕羞的心理。现在孩子来到陌生的环境,故产生恐惧心理。由于生活环境单一,孩子又缺少同龄的玩伴,使其不知如何与同伴交往,缺少一定的方法和经验,这更加加重了他的心理上的紧张。
措施：
一、对该幼儿的矫治必须从心理治疗着手,先消除他的心理紧张。
二、再进一步提高他的交往能力,使其逐步适应幼儿园集体生活。
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