中学化学实验教学研究的现状分析

上传者：胡似徽
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上传时间：2015-04-21
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中学化学实验教学研究的现状分析

中学化学实验教学研究的现状分析报告
杨明生关强
所谓中学化学实验教学研究，主要是指有关中含初中）化学实验教学现状、化
学实验教学的学（作用与价值、化学实验教学条件、化学实验教学管理、化学实验教
学有效性、基于新课程的化学实验教学、教师和学生的化学实验教学观念及其相关问
题的研究。
从教育主管部门的行政官员、教育科研机构和师范院校的专家，到普通的中学
化学教师，都知道中学化学实验在中学化学教学和中学生化学学科素养形成方面的重要地
位与作用，以及中学化学实验教学的不可替代性。然而，当前我国有关中学化学
实验教学的研究，仍然明显存在着十多、“十少” ” 的现状。
１实验教学作用及地位研究的多，化学实验教学实践研究的少
通过文献检索不难发现，尽管有关中学化学实验教学研究的文献很多，但更多
的文献总是对中学化学实验教学的重要地位及作用，化学实验在学科素养及学科能力、
科学态度培养中的价值，给出了很多新鲜的观点，提出了一些值得思考的问题，也
发表了一些值得借鉴的成果，但从实践层面上来看，这些文献对
中学化学实验教学的实践探索及行动研究非常少，特别是具体到课堂教学中如何有效
开展实验教学，如何以课堂实验教学为主渠道，有效提高学生化学学科素养的成果
更少。
２分学科实验教学研究的多，以理科实验为研究对象研究的少当
前，在可查找的文献中，分物理、化学、生物学科开展实验教学研究的很多，也
非常普遍，但以理科实验教学为研究对象综合开展实验教学研究的微乎其微，特别是有
关物理、化学、生物等自然学科实验之间相互关系的研究少之甚少。我
们知道，物理、化学、生物等学科实验都具有科学性、实验性、可
观性、真实性、探究性等通性，由于众所周知的原因，如学科界限问题、教科书
问题、教师观念及知识面问题等，各学科的实验教学及其研究之间缺乏必要的联系，
３门学科的有关实验教学又被人为地割裂开来，直接导致了各学科实验教学
中的重复性及不协调性，如，必修２的原电池基本原理实验，对物理学科
的电学实验有很强的基础性，生物学科很多实验的基本操作和技能都需要在
化学实验中训练与培养。
３国内实验教学研究的多，国外实验教学及借鉴作用研究的少
由于国内中学化学课程与国外中学化学课程的课程目标、课程设臵、编写体例、
编写风格、承载的内容要求不同，结果国内的学者或有关人员往往都把实验教学研究的
着眼点放在国内的中学化学实验教学当中，仅有的一些国外实验教学研究，主要
为实验比较教学研究或教科书的编写参考性研究，如，我们所能检索
到文献中主要以美国的中学化学初步研究 ” 或 “比较研究 ” 等。尤其是实验教学 “
对与我国国情和教育制度比较接近的国家和地区（包括我国的港、
澳、台地区）的中学化学实验研究，特别是对教育发达国家和地区中学化
学实验教学方面经验与做法的借鉴研究，几乎是一片空白。
４传统背景实验教学研究的多，基于新课程实验教学研究的少
从有关文献中分析不难发现，当前有关实验教学的研究，主要还是基于传统背景
的，更多的文献也是在课程改革以前形成的，研究内容基本上还是
课堂演示实验、实验改进、学生分组实验、学生课外实验活动等，在这些纷杂
的基于传统背景实验教学研究成果中，很多是应试方面的实验教学研究成
果，出发点是如何在中、高考中取得好成绩，很少是基于学科能力和学科素养培
养的实验教学研究成果，尤其是对新课程背景下的实验教学研究更少。

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