中学化学实验教学研究的现状分析报告
上传者：甘辉|上传时间：2015-04-21|密次下载
中学化学实验教学研究的现状分析报告
实验教学与
教具研制
中学化学实验教学研究的现状分析报告
杨明生
关
强
（安徽霍邱县第二中学
２３７４００
）
摘要
分析了中学化学实验教学研究中存在的十 “多”、十 “少”现状，并对中学化学实验教
学的研究方向和策略提出了建议：关注学生探究能力和创新能力的培养；关注各个模块互通的、
综合性的实验；关注国内外化学实验教学比较等。
关键词
中学化学
实验教学研究
分析报告
探究能力
所谓中学化学实验教学研究，主要是指有关中
学 （含初中）化学实验教学现状、化学实验教学的
作用与价值、化学实验教学条件、化学实验教学管
理、化学实验教学有效性、基于新课程的化学实验
教学、教师和学生的化学实验教学观念及其相关问
题的研究。
从教育主管部门的行政官员、教育科研机构和
师范院校的专家，到普通的中学化学教师，都知道
中学化学实验在中学化学教学和中学生化学学科素
养形成方面的重要地位与作用，以及中学化学实验
教学的不可替代性。然而，当前我国有关中学化学
实验教学的研究，仍然明显存在着十 “多”、十
“少”的现状。
１
实验教学作用及地位研究的多，化学实验教学
实践研究的少
通过文献检索不难发现，尽管有关中学化学实
验教学研究的文献很多，但更多的文献总是对中学
化学实验教学的重要地位及作用，化学实验在学科
素养及学科能力、科学态度培养中的价值，给出了
很多新鲜的观点，提出了一些值得思考的问题，也
发表了一些值得借鉴的成果，但从实践层面上来
看，这些文献对中学化学实验教学的实践探索及行
动研究非常少，特别是具体到课堂教学中如何有效
开展实验教学，如何以课堂实验教学为主渠道，有
效提高学生化学学科素养的成果更少。
２
分学科实验教学研究的多，以理科实验为研究
对象研究的少
当前，在可查找的文献中，分物理、化学、生
物学科开展实验教学研究的很多，也非常普遍，但
以理科实验教学为研究对象综合开展实验教学研究
的微乎其微，特别是有关物理、化学、生物等自然
学科实验之间相互关系的研究少之甚少。我们知
道，物理、化学、生物等学科实验都具有科学性、
实验性、可观性、真实性、探究性等通性，由于众
所周知的原因，如学科界限问题、教科书问题、教
师观念及知识面问题等，各学科的实验教学及其研
究之间缺乏必要的联系，
３门学科的有关实验教学
又被人为地割裂开来，直接导致了各学科实验教学
中的重复性及不协调性，如，必修２的原电池基本
原理实验，对物理学科的电学实验有很强的基础
性，生物学科很多实验的基本操作和技能都需要在
化学实验中训练与培养。
３
国内实验教学研究的多，国外实验教学及借鉴
作用研究的少
由于国内中学化学课程与国外中学化学课程的
课程目标、课程设置、编写体例、编写风格、承载
的内容要求不同，结果国内的学者或有关人员往往
都把实验教学研究的着眼点放在国内的中学化学实
验教学当中，仅有的一些国外实验教学研究，主要
为实验比较教学研究或教科书的编写参考性研究，
如，我们所能检索到文献中主要以美国的中学化学
实验教学 “初步研究”或 “比较研究”等。尤其是
对与我国国情和教育制度比较接近的国家和地区
（包括我国的港、澳、台地区）的中学化学实验研
究，特别是对教育发达国家和地区中学化学实验教
学方面经验与做法的借鉴研究，几乎是一片空白。
４
传统背景实验教学研究的多，基于新课程实验
教学研究的少
从有关文献中分析不难发现，当前有关实验教
学的研究，主要还是基于传统背景的，更多的文献
也是在课程改革以前形成的，研究内容基本上还是
课堂演示实验、实验改进、学生分组实验、学生课
外实验活动等，在这些纷杂的基于传统背景实验教
学研究成果中，很多是应试方面的实验教学研究成
果，出发点是如何在中、高考中取得好成绩，很少
是基于学科能力和学科素养培养的实验教学研究成
果，尤其是对新课程背景下的实验教学研究更少。
特别是对于实验探究的教学研究，探究实验与学科
能力、创新能力、学科素养培养的关系研究，亟待
有推广价值的研究成果。
５
高中阶段实验教学研究的多，初中阶段的实验
教学研究的少
由于种种原因，在国内的实验教学研究成果和
文献中，关于高中阶段的化学实验教学研究成果相
对较多，而对初中阶段的化学教学研究甚少，有关
初中化学实验教学的研究成果更少，主要局限于实
验改进、实验代用品的研究和强化实验现象观察的
研究。这种忽视基础教育阶段的化学实验教学的研
·
７ ５
· ２０１２年第１期
化
学
教
育
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