普通高中技术教育研究
上传者：刘天佑|上传时间：2015-04-21|密次下载
普通高中技术教育研究
普通高中技术教育研究
【摘要】：整篇论文共有 8 章，划分为五个部分：第一部分。介绍论
文选题、阐述研究目的与意义、确定研究问题。通过综述国内外相关
研究，发现本课题在国内属于相当薄弱的研究领域。本部分主要是第
一章，意在拉开研究序幕。第二部分。本部分包括第二、三、四章，
意在建立普通高中技术教育的概念基础。本部分探讨了技术知识与科
学知识的区别与联系，定义了技术的概念，阐述了普通高中技术教育
的涵义，考察了中外高中技术教育的历史发展，特别剖析了“劳动”
概念的实践失范和劳动技术教育之于时代的局限性，用大量技术发展
史实，证明了技术的独立品格，揭示了技术教育的时代内涵-走向技
术素养教育。技术如此复杂，以致“横看成峰侧成岭”。本文研究认为，
技术作为一种独特的知识，它区别于科学知识的最本质特点就在于它
的行动性。技术在本质上是内化于各种技术形态和载体之中、面向实
际问题解决的人的智慧与知识。由此，本文将技术一般性地定义为直
接操控或指向于操控物质材料和设备等资源、以满足人们某种需要的
行动性知识。从技术教育的立场上，技术还可以广义地理解为实际做
事的行动性知识，它一般要涉及资金、工具、材料、设备等资源的配
置与操控。本文发现，一百多年来，技术教育在不同的国家经历了不
同的发展轨迹，甚至所使用的名称也不尽相同。但是，将技术教育置
于当代科技发展的背景下并与高中综合改革结合起来，却是国际高中
技术教育的共同追求。由于技术教育在发展过程中与职业教育紧密关
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