2015福建省幼儿教师招聘专业知识按大纲整理

上传者：骆晨钟
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上传时间：2015-04-15
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2015福建省幼儿教师招聘专业知识按大纲整理

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二、

1.简述学前儿童语言教育目标的层次结构。

答：（1）学前儿童语言教育终期目标

（2）学前儿童语言教育的年龄阶段目标

（3）学前儿童语言教育活动目标

2．幼儿园语言教育的总目标是什么？

答：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；

（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

（3）能清楚地说出自己想说的事；

（4）喜欢听故事、看图书；

（5）能听懂和会说普通话。

3.听说游戏活动设计与实施的基本结构是什么？

答：（1）创设游戏情景，引发儿童兴趣

（2）交代游戏规则，明确游戏玩法

（3）教师指导儿童游戏

（4）儿童自主游戏

4.学前儿童语言教育活动设计与实施的原则有哪些？

答：（1）教育活动经验连续性原则

（2）教育活动主客体交互作用的原则

（3）教育活动相互渗透性原则

（4）活动内容和活动方式相适应原则

5.幼儿园拟定活动方案的基本步骤包括？

答：（1）活动名称

（2）活动目标

（3）活动准备

（4）活动流程

（5）活动评价

6.幼儿园听说游戏活动目标包括？

答：（1）是帮助幼儿在游戏中按照一定规则进行口语表达练习。 1

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（2）是在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。

（3）培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。

7.幼儿园文学教育活动设计的基本层次有哪些？

答：（1）学习文学作品内容

（2）理解体验作品经验

（3）迁移作品经验

（4）创造性想象和语言表达

8.幼儿园谈话活动设计与实施的基本结构有哪些？

答：（1）创设谈话情境，引出谈话话题。

（2）围绕话题运用已有经验自由交谈

（3）围绕中心话题拓展交谈内容

（4）教师隐形示范新的谈话经验。

9.讲述活动设计与实施的基本结构有哪些？

答：（1）感知理解讲述对象

（2）运用已有经验自由讲述

（3）引进并学习新的讲述经验

（4）巩固迁移新的讲述经验

三、1．设计一个大班谈话活动，包括活动目标、活动准备和活动过程三个方面，其活动名称（即话题）自定。

谈话教案（大班）

语言谈话活动：“快乐的五一长假”（大班）

[活动目标]

1、知道交流的听说轮换，知道将围绕中心话题所画的内容用语言和同伴进行交谈；

2、乐意参与到围绕“快乐的五一长假”的谈话活动中去，能按老师的要求，围绕中心话题绘画并交流；

3、使幼儿学会耐心倾听他人谈话，能清楚地同他人交谈自己“五一”所去地方的特色及

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其感受；

4、通过谈话交流，使幼儿了解本地区的旅游景点，丰富幼儿爱家乡的情感经验。

[活动准备]

1、幼儿过“五一”期间的各种照片及相关景点或场所的资料图片、宣传广告等。

2、各种“五一”期间的纪念品。

[活动过程]

1、创设情境，引发幼儿谈话兴趣

牋?教师：“老师请大家看看我们的教室展出了小朋友带来的很多‘五一节’的纪念品和照片。大家自由看看，边看可以边向你身边的小朋友介绍一下：这个五一节你去了哪里，你和谁去的，有什么好玩的，在那里发生了什么开心的、难忘的事情。相互说一说。”

2、幼儿围绕话题自由交谈

（1）幼儿个别自由交谈

请幼儿在活动室观看“快乐的五一”的相关资料和纪念品，激发幼儿对“快乐的五一”的回忆和谈话兴趣。

幼儿边观看展品边围绕“快乐的五一”自由交谈，教师以平等的交谈者参与幼儿的谈话交流。

（2）分组自由绘画交谈

教师：“刚才大家交谈了这个‘五一’节我们玩过的地方和各种玩具。可是我们还有很多地方没有去，但是很想去的。现在，你们可以把这些地方想象一下然后画下来，边画可以边和身边的朋友交谈：你画的是什么地方？你最想玩什么，为什么？”

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3、教师幼儿引导拓展谈话范围

在幼儿分组自由绘画并交谈的基础上，教师请幼儿各自拿着自己的画，围绕“快乐的五一长假”进行集体交谈，逐步拓展话题内容。

教师提问引发幼儿拓展谈话内容：

谈谈自己觉得最有趣的地方，为什么有趣？

谈谈自己画的关于五一长假的内容。

说说自己明年准备怎么过快乐的五一长假。

针对每个问题，教师面向全体幼儿提出后，先请幼儿同他身边的幼儿进行交流，使每个幼儿参与谈话，然后请个别幼儿围绕问题面向全班进行交流。

4、隐性示范新的谈话经验

教师拿出自己“五一”度假的照片，谈谈自己“快乐的五一长假”和自己在旅游时对保护环境的一些想法。

请大家对感兴趣的照片和绘画内容继续自由交流。

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