2015福建省幼儿教师招聘专业知识按大纲整理

上传者：骆晨钟
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上传时间：2015-04-15
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2015福建省幼儿教师招聘专业知识按大纲整理

幼儿教师招聘按大纲整理复习材料

二、

1.简述学前儿童语言教育目标的层次结构。

答：（1）学前儿童语言教育终期目标

（2）学前儿童语言教育的年龄阶段目标

（3）学前儿童语言教育活动目标

2．幼儿园语言教育的总目标是什么？

答：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；

（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

（3）能清楚地说出自己想说的事；

（4）喜欢听故事、看图书；

（5）能听懂和会说普通话。

3.听说游戏活动设计与实施的基本结构是什么？

答：（1）创设游戏情景，引发儿童兴趣

（2）交代游戏规则，明确游戏玩法

（3）教师指导儿童游戏

（4）儿童自主游戏

4.学前儿童语言教育活动设计与实施的原则有哪些？

答：（1）教育活动经验连续性原则

（2）教育活动主客体交互作用的原则

（3）教育活动相互渗透性原则

（4）活动内容和活动方式相适应原则

5.幼儿园拟定活动方案的基本步骤包括？

答：（1）活动名称

（2）活动目标

（3）活动准备

（4）活动流程

（5）活动评价

6.幼儿园听说游戏活动目标包括？

答：（1）是帮助幼儿在游戏中按照一定规则进行口语表达练习。 1

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（2）是在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。

（3）培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。

7.幼儿园文学教育活动设计的基本层次有哪些？

答：（1）学习文学作品内容

（2）理解体验作品经验

（3）迁移作品经验

（4）创造性想象和语言表达

8.幼儿园谈话活动设计与实施的基本结构有哪些？

答：（1）创设谈话情境，引出谈话话题。

（2）围绕话题运用已有经验自由交谈

（3）围绕中心话题拓展交谈内容

（4）教师隐形示范新的谈话经验。

9.讲述活动设计与实施的基本结构有哪些？

答：（1）感知理解讲述对象

（2）运用已有经验自由讲述

（3）引进并学习新的讲述经验

（4）巩固迁移新的讲述经验

三、1．设计一个大班谈话活动，包括活动目标、活动准备和活动过程三个方面，其活动名称（即话题）自定。

谈话教案（大班）

语言谈话活动：“快乐的五一长假”（大班）

[活动目标]

1、知道交流的听说轮换，知道将围绕中心话题所画的内容用语言和同伴进行交谈；

2、乐意参与到围绕“快乐的五一长假”的谈话活动中去，能按老师的要求，围绕中心话题绘画并交流；

3、使幼儿学会耐心倾听他人谈话，能清楚地同他人交谈自己“五一”所去地方的特色及

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其感受；

4、通过谈话交流，使幼儿了解本地区的旅游景点，丰富幼儿爱家乡的情感经验。

[活动准备]

1、幼儿过“五一”期间的各种照片及相关景点或场所的资料图片、宣传广告等。

2、各种“五一”期间的纪念品。

[活动过程]

1、创设情境，引发幼儿谈话兴趣

牋?教师：“老师请大家看看我们的教室展出了小朋友带来的很多‘五一节’的纪念品和照片。大家自由看看，边看可以边向你身边的小朋友介绍一下：这个五一节你去了哪里，你和谁去的，有什么好玩的，在那里发生了什么开心的、难忘的事情。相互说一说。”

2、幼儿围绕话题自由交谈

（1）幼儿个别自由交谈

请幼儿在活动室观看“快乐的五一”的相关资料和纪念品，激发幼儿对“快乐的五一”的回忆和谈话兴趣。

幼儿边观看展品边围绕“快乐的五一”自由交谈，教师以平等的交谈者参与幼儿的谈话交流。

（2）分组自由绘画交谈

教师：“刚才大家交谈了这个‘五一’节我们玩过的地方和各种玩具。可是我们还有很多地方没有去，但是很想去的。现在，你们可以把这些地方想象一下然后画下来，边画可以边和身边的朋友交谈：你画的是什么地方？你最想玩什么，为什么？”

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3、教师幼儿引导拓展谈话范围

在幼儿分组自由绘画并交谈的基础上，教师请幼儿各自拿着自己的画，围绕“快乐的五一长假”进行集体交谈，逐步拓展话题内容。

教师提问引发幼儿拓展谈话内容：

谈谈自己觉得最有趣的地方，为什么有趣？

谈谈自己画的关于五一长假的内容。

说说自己明年准备怎么过快乐的五一长假。

针对每个问题，教师面向全体幼儿提出后，先请幼儿同他身边的幼儿进行交流，使每个幼儿参与谈话，然后请个别幼儿围绕问题面向全班进行交流。

4、隐性示范新的谈话经验

教师拿出自己“五一”度假的照片，谈谈自己“快乐的五一长假”和自己在旅游时对保护环境的一些想法。

请大家对感兴趣的照片和绘画内容继续自由交流。

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