2015福建省幼儿教师招聘专业知识按大纲整理
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2015福建省幼儿教师招聘专业知识按大纲整理
幼儿教师招聘按大纲整理复习材料
二、
1.简述学前儿童语言教育目标的层次结构。
答:(1)学前儿童语言教育终期目标
(2)学前儿童语言教育的年龄阶段目标
(3)学前儿童语言教育活动目标
2.幼儿园语言教育的总目标是什么?
答:(1)乐意与人交谈,讲话礼貌;
(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
(3)能清楚地说出自己想说的事;
(4)喜欢听故事、看图书;
(5)能听懂和会说普通话。
3.听说游戏活动设计与实施的基本结构是什么?
答:(1)创设游戏情景,引发儿童兴趣
(2)交代游戏规则,明确游戏玩法
(3)教师指导儿童游戏
(4)儿童自主游戏
4.学前儿童语言教育活动设计与实施的原则有哪些?
答:(1)教育活动经验连续性原则
(2)教育活动主客体交互作用的原则
(3)教育活动相互渗透性原则
(4)活动内容和活动方式相适应原则
5.幼儿园拟定活动方案的基本步骤包括?
答:(1)活动名称
(2)活动目标
(3)活动准备
(4)活动流程
(5)活动评价
6.幼儿园听说游戏活动目标包括?
答:(1)是帮助幼儿在游戏中按照一定规则进行口语表达练习。 1
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(2)是在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。
(3)培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。
7.幼儿园文学教育活动设计的基本层次有哪些?
答:(1)学习文学作品内容
(2)理解体验作品经验
(3)迁移作品经验
(4)创造性想象和语言表达
8.幼儿园谈话活动设计与实施的基本结构有哪些?
答:(1)创设谈话情境,引出谈话话题。
(2)围绕话题运用已有经验自由交谈
(3)围绕中心话题拓展交谈内容
(4)教师隐形示范新的谈话经验。
9.讲述活动设计与实施的基本结构有哪些?
答:(1)感知理解讲述对象
(2)运用已有经验自由讲述
(3)引进并学习新的讲述经验
(4)巩固迁移新的讲述经验
三、1.设计一个大班谈话活动,包括活动目标、活动准备和活动过程三个方面,其活动名称(即话题)自定。
谈话教案(大班)
语言谈话活动:“快乐的五一长假”(大班)
[活动目标]
1、知道交流的听说轮换,知道将围绕中心话题所画的内容用语言和同伴进行交谈;
2、乐意参与到围绕“快乐的五一长假”的谈话活动中去,能按老师的要求,围绕中心话题绘画并交流;
3、使幼儿学会耐心倾听他人谈话,能清楚地同他人交谈自己“五一”所去地方的特色及
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其感受;
4、通过谈话交流,使幼儿了解本地区的旅游景点,丰富幼儿爱家乡的情感经验。
[活动准备]
1、幼儿过“五一”期间的各种照片及相关景点或场所的资料图片、宣传广告等。
2、各种“五一”期间的纪念品。
[活动过程]
1、创设情境,引发幼儿谈话兴趣
牋?教师:“老师请大家看看我们的教室展出了小朋友带来的很多‘五一节’的纪念品和照片。大家自由看看,边看可以边向你身边的小朋友介绍一下:这个五一节你去了哪里,你和谁去的,有什么好玩的,在那里发生了什么开心的、难忘的事情。相互说一说。”
2、幼儿围绕话题自由交谈
(1)幼儿个别自由交谈
请幼儿在活动室观看“快乐的五一”的相关资料和纪念品,激发幼儿对“快乐的五一”的回忆和谈话兴趣。
幼儿边观看展品边围绕“快乐的五一”自由交谈,教师以平等的交谈者参与幼儿的谈话交流。
(2)分组自由绘画交谈
教师:“刚才大家交谈了这个‘五一’节我们玩过的地方和各种玩具。可是我们还有很多地方没有去,但是很想去的。现在,你们可以把这些地方想象一下然后画下来,边画可以边和身边的朋友交谈:你画的是什么地方?你最想玩什么,为什么?”
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3、教师幼儿引导拓展谈话范围
在幼儿分组自由绘画并交谈的基础上,教师请幼儿各自拿着自己的画,围绕“快乐的五一长假”进行集体交谈,逐步拓展话题内容。
教师提问引发幼儿拓展谈话内容:
谈谈自己觉得最有趣的地方,为什么有趣?
谈谈自己画的关于五一长假的内容。
说说自己明年准备怎么过快乐的五一长假。
针对每个问题,教师面向全体幼儿提出后,先请幼儿同他身边的幼儿进行交流,使每个幼儿参与谈话,然后请个别幼儿围绕问题面向全班进行交流。
4、隐性示范新的谈话经验
教师拿出自己“五一”度假的照片,谈谈自己“快乐的五一长假”和自己在旅游时对保护环境的一些想法。
请大家对感兴趣的照片和绘画内容继续自由交流。
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