孩子像个谜

首先要学会破译孩子的行为。如果一个孩子老爱在洗手间里玩水，把衣服玩得透湿，还感到其乐无穷；如果一个孩子宁可冒着被父母训斥的危险，乘人不备“冲”到雨中享受雨的感觉；如果一个孩子总爱钻到沙堆里去玩，那么父母该知道，这个孩子正需要大量的皮肤的触觉学习。如果一个孩子老是在床上、沙发上跳个不停，并从中得到享受和快乐，那么父母该知道，这个孩子正需要来自地心引力的刺激，并且他正在学习适应这个刺激，也就是说他正需要学习和地球相处。如果一个孩子没完没了地让父母和他一起玩藏东西、找东西这种“单调”的游戏，并且乐此不疲，那么，父母该知道，这个孩子正需要确定起一个重要的“信念”——不在眼前的事物依然存在。而这是孩子日后语言发展的前提之一。

想法： 例如，当孩子把不是自己的玩具私自带回家来，你先不必把他骂一顿，而是应该先听听他是怎么想的。也许他的理由只是“自己喜欢玩”或“忘记对别人讲了”。这时，你可以启发他想一想玩具的主人会有什么想法，体会一下别人的感受，或者启发他想一想其他小朋友如果也私自把你的玩具拿回家，你会怎么想。这样，孩子很快就能摆脱“以自我为中心”，重新认识自己的言行。在理解孩子的想法的过程中，孩子经常会主动发现正确的途径。

皮亚杰曾经做过一个试验，他想测验一下他儿子的智力状态。他在两把椅子上面放了两个垫子，然后拿了一样东西藏在其中一个垫子底下。他把孩子请进来说：“你给爸爸说说，东西藏在哪个垫子底下?”

孩子就径直走到那个没有藏东西的椅子前，掀起垫子，说：“咦，没有呀?”他爸爸说：“噢，那就请你再出去吧。”孩子出去后他就把这个东西藏到另一个垫子下面，再把孩子请进来。孩子进来后又径直走到这边没有藏东西的垫子前，掀起来，说：“噢，没有呀?” 皮亚杰说：“简直不可理喻，怎么这样呢?”蒙特梭利笑着说：“你根本不了解儿童，孩子是想让父亲有成功感。”孩子是在跟父亲玩一种游戏，是为了满足父亲的一种需求，他认为他只要发现不了，爸爸就会觉得自己很聪明。但是他不知道爸爸在测试他的智力。所以蒙特梭利说：“我们成人根本没有办法了解儿童的真实心理状态。”

尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。对这一点人们是普遍认同的。但说起来容易，真正做到就不容易了。事情总是这样，说原则的东西、抽象的东西容易，生活的事情、具体的事情做起来就不容易。甚至应该说，我们平时给孩子的时间都不多。越是大城市的家庭，孩子和父母沟通的机会就越少。因为家长很忙，时间总是不够，各种事情都排在孩子前面。没有时间跟孩子一起读书、交流，没有时间跟孩子一起工作、欣赏孩子想要欣赏的东西，没有时间倾听孩子的心声和感受。而好不容易和孩子在一起时，家长又可能

在很大程度上心不在焉，不去理解孩子。

二、理解孩子的需要

一个好老师，不只是让孩子信任自己，孩子对我们还提出了更高的要求。一次游戏中的小插曲引起了我的思考。每周两次的角色游戏是孩子们最喜欢的，孩子们可以自由选择自己喜欢的游戏角，享受着游

戏的喜悦。前几天游戏时，我打算去娃娃家做客。正当我兴致勃勃地来到“家门口”时，却听孩子们说：“颜老师，你不要进来了，我们要自己玩！”丹丹还解释说：“这个家太小了，大人不要进来。”我想被泼了一盆冷水，心里真不是滋味。平时和孩子们搭积木、做游戏他们都很欢迎我，今天不过是到娃娃家，怎么他们要拒绝我呢？于是我站在“家”外，透过“墙”偷偷看他们。家里真热闹：有的在化妆，化妆品一个劲地往脸上抹；有的在给孩子喂饭，说的都是爸爸妈妈平时鼓励他们吃饭时说的话；有的在做饭，碗盘堆了一桌；……家里的景象是那样的自然与真实，有的只有欢笑和童真。那一刻，我被他们打动了，如果我在，孩子们肯定没有这样的轻松，这样的畅快。于是，我悄悄的走开了。

这件事后，我一直在想，我是不是真的很了解他们，理解他们的一举一动？我是不是真的很信任他们，信任他们的智慧与能力？自己儿时不也总要避着大人的视线去做各种有趣的游戏吗？原来，我总认为能和孩子玩在一起的就是一个好老师，现在才发现这远远不够；好老师还要了解孩子，他们有什么话愿意和你讲，你说的什么话，孩子们喜欢听；好老师还应该给予孩子们充分的理解、信任，这样才能真正走进他们的心里，才能在孩子们需要时，给予他们支持。 工作的三个层次：乐业——最高境界；

热爱你的职业

西方有一则关于幸福的谚语：

你想幸福一天吗？那你就带着家人去野炊吧；

你想幸福一个月吗？那你就结婚吧；

你想幸福一年吗？那你就继承遗产吧；

你想幸福一生吗？那你就爱你的职业吧！

是的，唯有爱自己的职业的人，才会在工作中获取快乐！作为教师，也只有热爱教育投身于教育，才能获得快乐拥有幸福，如同雕刻家之热爱石头：一块天然的石头谁会喜欢它呢？它们看起来冷冰冰的、摸上去粗糙干涩，不会引起太多的人的注意的，然而那些石匠和雕刻家却从不嫌弃他们，不断雕凿打磨，终于让他们成了世间尤物。

北京大学教授唐放说：一个人要得到幸福，只需做到两点，一是找一个好职业，而是把这个职业坚持做到底。

所以，作为教师，我们要活的人生幸福的体验，就必须热爱自己的职业，而参加和开展教育科研，是做一个专业发展的幸福教师的必由之路。

敬业——认真工作

；职业——挣钱。

说到工作，在现实生活中，我们会首先把工作当成一种谋生的手段无可厚非，但如果只是当作谋生手段你的工作会快乐吗？生活的意义在于快乐，只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态工作，才会用心去爱每一个孩子。教师心中充满阳光，就会把阳光播撒在孩子的心坎上，幼儿园就会时刻阳光灿烂。作为一线的幼儿教师，我还是很喜欢这份工作的，喜欢和孩子在一起，我一直在努力认认真真工作，向着工作的最高境界前进吧！

但任何产品都有保质期，教师呢？在21世纪——网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，合格的教师不是终身的。以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。 所谓终身合格型的教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。 通过思考，我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。特别是我们幼教工作更要有一种母爱的体现。于是我园年轻老师日常工作时，都要尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说: 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。 另外，教师必须具备良好的身体素质和健廉的体魄及保健意识。身体健康、文明卫生、仪表端庄、爱才多艺、弛张有序、劳逸结合，乐观通达，精力充沛，讲求效率。 幼儿教师还要有创新的意识与心态。我们每一位教师都要相信“我能做得更好。”有了这种信念，才能使你的大脑活跃起来。如果只想“不可能”、“办不到”、“没有用”、“我不行”等，那么创造的大门关闭了。事实上，幼儿教