孩子像个谜
首先要学会破译孩子的行为。如果一个孩子老爱在洗手间里玩水,把衣服玩得透湿,还感到其乐无穷;如果一个孩子宁可冒着被父母训斥的危险,乘人不备“冲”到雨中享受雨的感觉;如果一个孩子总爱钻到沙堆里去玩,那么父母该知道,这个孩子正需要大量的皮肤的触觉学习。如果一个孩子老是在床上、沙发上跳个不停,并从中得到享受和快乐,那么父母该知道,这个孩子正需要来自地心引力的刺激,并且他正在学习适应这个刺激,也就是说他正需要学习和地球相处。如果一个孩子没完没了地让父母和他一起玩藏东西、找东西这种“单调”的游戏,并且乐此不疲,那么,父母该知道,这个孩子正需要确定起一个重要的“信念”——不在眼前的事物依然存在。而这是孩子日后语言发展的前提之一。
想法: 例如,当孩子把不是自己的玩具私自带回家来,你先不必把他骂一顿,而是应该先听听他是怎么想的。也许他的理由只是“自己喜欢玩”或“忘记对别人讲了”。这时,你可以启发他想一想玩具的主人会有什么想法,体会一下别人的感受,或者启发他想一想其他小朋友如果也私自把你的玩具拿回家,你会怎么想。这样,孩子很快就能摆脱“以自我为中心”,重新认识自己的言行。在理解孩子的想法的过程中,孩子经常会主动发现正确的途径。
皮亚杰曾经做过一个试验,他想测验一下他儿子的智力状态。他在两把椅子上面放了两个垫子,然后拿了一样东西藏在其中一个垫子底下。他把孩子请进来说:“你给爸爸说说,东西藏在哪个垫子底下?”
孩子就径直走到那个没有藏东西的椅子前,掀起垫子,说:“咦,没有呀?”他爸爸说:“噢,那就请你再出去吧。”孩子出去后他就把这个东西藏到另一个垫子下面,再把孩子请进来。孩子进来后又径直走到这边没有藏东西的垫子前,掀起来,说:“噢,没有呀?” 皮亚杰说:“简直不可理喻,怎么这样呢?”蒙特梭利笑着说:“你根本不了解儿童,孩子是想让父亲有成功感。”孩子是在跟父亲玩一种游戏,是为了满足父亲的一种需求,他认为他只要发现不了,爸爸就会觉得自己很聪明。但是他不知道爸爸在测试他的智力。所以蒙特梭利说:“我们成人根本没有办法了解儿童的真实心理状态。”
尽量给孩子爱,让他充分享受到爱,这对他的一生都有很大的影响。对这一点人们是普遍认同的。但说起来容易,真正做到就不容易了。事情总是这样,说原则的东西、抽象的东西容易,生活的事情、具体的事情做起来就不容易。甚至应该说,我们平时给孩子的时间都不多。越是大城市的家庭,孩子和父母沟通的机会就越少。因为家长很忙,时间总是不够,各种事情都排在孩子前面。没有时间跟孩子一起读书、交流,没有时间跟孩子一起工作、欣赏孩子想要欣赏的东西,没有时间倾听孩子的心声和感受。而好不容易和孩子在一起时,家长又可能
内容需要下载文档才能查看在很大程度上心不在焉,不去理解孩子。
二、理解孩子的需要
一个好老师,不只是让孩子信任自己,孩子对我们还提出了更高的要求。一次游戏中的小插曲引起了我的思考。每周两次的角色游戏是孩子们最喜欢的,孩子们可以自由选择自己喜欢的游戏角,享受着游
戏的喜悦。前几天游戏时,我打算去娃娃家做客。正当我兴致勃勃地来到“家门口”时,却听孩子们说:“颜老师,你不要进来了,我们要自己玩!”丹丹还解释说:“这个家太小了,大人不要进来。”我想被泼了一盆冷水,心里真不是滋味。平时和孩子们搭积木、做游戏他们都很欢迎我,今天不过是到娃娃家,怎么他们要拒绝我呢?于是我站在“家”外,透过“墙”偷偷看他们。家里真热闹:有的在化妆,化妆品一个劲地往脸上抹;有的在给孩子喂饭,说的都是爸爸妈妈平时鼓励他们吃饭时说的话;有的在做饭,碗盘堆了一桌;……家里的景象是那样的自然与真实,有的只有欢笑和童真。那一刻,我被他们打动了,如果我在,孩子们肯定没有这样的轻松,这样的畅快。于是,我悄悄的走开了。
这件事后,我一直在想,我是不是真的很了解他们,理解他们的一举一动?我是不是真的很信任他们,信任他们的智慧与能力?自己儿时不也总要避着大人的视线去做各种有趣的游戏吗?原来,我总认为能和孩子玩在一起的就是一个好老师,现在才发现这远远不够;好老师还要了解孩子,他们有什么话愿意和你讲,你说的什么话,孩子们喜欢听;好老师还应该给予孩子们充分的理解、信任,这样才能真正走进他们的心里,才能在孩子们需要时,给予他们支持。 工作的三个层次:乐业——最高境界;
热爱你的职业
西方有一则关于幸福的谚语:
你想幸福一天吗?那你就带着家人去野炊吧;
你想幸福一个月吗?那你就结婚吧;
你想幸福一年吗?那你就继承遗产吧;
你想幸福一生吗?那你就爱你的职业吧!
是的,唯有爱自己的职业的人,才会在工作中获取快乐!作为教师,也只有热爱教育投身于教育,才能获得快乐拥有幸福,如同雕刻家之热爱石头:一块天然的石头谁会喜欢它呢?它们看起来冷冰冰的、摸上去粗糙干涩,不会引起太多的人的注意的,然而那些石匠和雕刻家却从不嫌弃他们,不断雕凿打磨,终于让他们成了世间尤物。
北京大学教授唐放说:一个人要得到幸福,只需做到两点,一是找一个好职业,而是把这个职业坚持做到底。
所以,作为教师,我们要活的人生幸福的体验,就必须热爱自己的职业,而参加和开展教育科研,是做一个专业发展的幸福教师的必由之路。
敬业——认真工作
;职业——挣钱。
说到工作,在现实生活中,我们会首先把工作当成一种谋生的手段无可厚非,但如果只是当作谋生手段你的工作会快乐吗?生活的意义在于快乐,只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态工作,才会用心去爱每一个孩子。教师心中充满阳光,就会把阳光播撒在孩子的心坎上,幼儿园就会时刻阳光灿烂。作为一线的幼儿教师,我还是很喜欢这份工作的,喜欢和孩子在一起,我一直在努力认认真真工作,向着工作的最高境界前进吧!
但任何产品都有保质期,教师呢?在21世纪——网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天,合格的教师不是终身的。以前是“不进则退”,现在是“慢进则退”,昨天的合格教师,今天不一定合格。只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。 所谓终身合格型的教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。 通过思考,我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。特别是我们幼教工作更要有一种母爱的体现。于是我园年轻老师日常工作时,都要尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注,有欣赏,有爱,也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏,每一个孩子都需要爱,每一个孩子都需要宽容。有人说: 爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂,教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱,师生就可以无障碍地沟通;有了爱,在师生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教育的实效性。 另外,教师必须具备良好的身体素质和健廉的体魄及保健意识。身体健康、文明卫生、仪表端庄、爱才多艺、弛张有序、劳逸结合,乐观通达,精力充沛,讲求效率。 幼儿教师还要有创新的意识与心态。我们每一位教师都要相信“我能做得更好。”有了这种信念,才能使你的大脑活跃起来。如果只想“不可能”、“办不到”、“没有用”、“我不行”等,那么创造的大门关闭了。事实上,幼儿教
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