规范多媒体教学行为 提高课堂教学质量.doc3
上传者:董建民|上传时间:2015-04-22|密次下载
规范多媒体教学行为 提高课堂教学质量.doc3
规范多媒体教学行为 提高课堂教学质量 一、多媒体在教学中的作用
随着以现代化教育的不断推进,多媒体教学突破了“黑板加粉笔”传统教学模式和信息贫乏、形式单一的框架,拓宽了时空的概念,在继承传统教学模式的基础上充分发挥了自身的特点,用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程。多媒体的应用,使教学手段更加丰富,将对教学效果的提高起到促进作用。 让学生在课堂中,通过多媒体优良的视听效果,使学生从感性认识提高到理性认识。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激,引起学生的注意。如果没有注意力,感知就不会产生强烈观察力。利用多媒体的优势引人入胜,可以不断提高学生注意的品质,使学生心理活动处于积极状态。以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的,缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性,但各有所长,也各所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书 、实物、模型、挂图等,都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力,引起学生的浓厚兴趣,激发学生强烈的情感,从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中,恰当地选用教学媒体,能更好地把知识技能传授给学生,加快师生间的信息传递,优化
教学过程,从而获得良好的教学效果。
1、多媒体教学调动学生学习兴趣,使学生主动学习 兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的教学,就没有智慧和灵感。体育技能教学本身对学生的要求就比较高,加之学生的年龄特征(自控能力差、注意力容易分散),单一传统的教学方式造成学生创新素质能力难以提高。而运用多媒体教学技术,在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以形象生动的技能重难点的描述、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生的积极性,吸引长期的注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来,达到了从“要我学”到“我要学”的转变。媒体的形、声、色、光结合,生动形象,使学生通过媒体看到体育技能的美感,产生了许多联想 。于是对知识有了主动学习的兴趣, 整堂课气氛活跃,学生的思维得到了充分的发展。
2、 多媒体教学给学生最真实的直观感觉,克服了学生以往依靠想象和回忆学习。
教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物,因受时间和空间的制约,无法让学生亲眼看见一些微观的事物和微小的变化,无法通过仪器设备让学生进行观察,这些都是课堂教学难点。多媒体的运用,为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性
认识材料,使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象,难题无须多讲,“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容,适应了学生从具体到抽象的认识规律,从而保证了教学活动的顺利进行。
3、多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。 多媒体的恰当运用,使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律,促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。学生当堂学习新知识,当堂消化吸收,无须课上损失课下补,减轻了学生的学习负担,提高了课堂教学效率。事实表明,许多好课使学生久久不忘,对学生产生深远的影响。
4、多媒体丰富的教学内容。
多媒体在教学中,媒体教学是教学内容更直观、丰富,提高了学生学习的兴趣,因此,对教师在多个应用软件的使用上进行培训,如:通过对软件的学习,把它有利的运用到教学中去,对教学过程实行立体化设计。这种设计既包含教学活动中教师、学生、教材、教育技术四要素之间的恰当定位;也体现了当前教改的核心,即教师角色的转变,学生地位的转变,教学过程的转变,媒体作用的转变。多媒体可使教学过程立体化,可以改变以往教学过程设计的线性结构,能够直观显示整体课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关
系,能够作为实施课堂教学的蓝图,能有效克服教学的随意性,有反馈功能,可以依据学生的反应作出相应的判断,为各学科各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。
5.总之,运用多媒体教学不仅能提高学生学习的兴趣, 而且降低学习的难度从而达到理想的教学效果; 教学中通过教育技术的模拟直观,更能激起丰富的想象。受到深刻的教育。教师可以有效地利用信息技术来获取网络资源,丰富教学内容。计算机多媒体对于开阔学生视野,拓展思路,启发想象创造,具有无限的潜力, 多媒体对促进人格完善深远的影响;多媒体教学,还具有分散难点,突出重点,扩散学生思维等优点,但是,需要注意的是,对于传统教学,多媒体教学是无法取代的,如果那样,其作用将适得其反。多媒体已经成为了老师教学的好帮手,现代化的教育手段的应用,为教师的教和学生的学都带来了难得的机遇,给学校教育带来了曙光。
二、多媒体教室管理使用制度
1. 多媒体教室为专用教学场所,未经批准,一律不得作为它用。多媒体室内所有设备,一律不得外借。
2.对教师要进行专业培训,全面掌握多媒体教学设备的操作技能,以便教师正确使用设备。
3.多媒体教室由专人负责,定期进行设备维护保养,维修情况应填写《使用维修登记表》。
4.教师使用多媒体教室过程中,要爱护设备,严格执行操作规程。认真填写《多媒体教室使用登记表》。设备运行发生故障,应立即停机,及时报告管理人员进行处理。如属违章操作或造成人为事故,需追究责任。
5.使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载系统软件。
6.认真操作,保护设备,各相关设备的开与关,不宜过于频繁,间隔时间不宜过短,尤其是投影机关后,待风扇停转彻底冷却后,才能切断总电源。
7.持室内整洁、卫生。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑,禁止在教室内吸烟。
8.对未经杀毒的外接存储器,一律不准插入多媒体电脑内使用。
9.管理人员要定期清洁、维护,保持设备运行良好,延长其使用寿命。
10.因违反操作规程,造成设备损坏,使用人员要承担相应的经济赔偿责任。
11.使用结束时,按操作规程关闭设备电源,关好门窗,经管理人员认真检查后方可离开,保证安全。
12.加强安全教育,注意防火、防盗、防磁、防雷、防触电、防计算机病毒侵入。
三、多媒体教室管理人员职责
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