教学反思
教学反思
《锐角和钝角》教学反思
刘乾英
1、课堂中，学生的数学语言不够规范，教师在教学中虽能纠正和引导，但还有待他们去加深理解，反复训练。如“锐角”的锐字 有些学生读成“run”
2、在整节课中学生自主探究，动手操作的次数比较少，应多叫学生动手操作，让学生真正的成为课堂的主人。
3、学生习惯凭感觉判断一个角是锐角、直角还是钝角，在面对角度不同或者比较接近直角的角时，容易发生错误，应该养成学生使用三角板测量的习惯。
4、画角时不够严谨有些孩子忘记了画角的正确方法，步骤错误或者角的顶点形状不规则等，应该在课堂上规范学生的画图行为，养成认真严谨的书写习惯。
5、注意补充和渗透一些与直角、锐角和钝角有关的练习题目，如“三角板上最大的角是（）角”等，让学生更加明确角的内在联系，将知识教透，让学生学明白。
总之，课堂上的不足之处应该在反思时想办法弥补，而面对接下来的教学还是要认真准备，避免 影响学生学习效果的因素出现。
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