农村中小学综合实践活动的开展困难及其对策的文献综述

上传者：马成立
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上传时间：2015-04-22
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农村中小学综合实践活动的开展困难及其对策的文献综述

农村中小学综合实践活动的开展困难及其对策的文献综述

前言：随着国家政策的大力倡导，教育以单一的应试模式向多元
的素质教育模式过渡，教育方式也转向讲理论教育与实践教育相结
合，为此，多种多样的综合实践活动也鳞次栉比的展开。然而，由于
农村和城市的教育条件与水平的不同，综合实践活动也存在着很大差
别，农村中小学的综合实践活动课程的开展与实施有很大困难，其中
师资缺乏、硬件设施不足、课程学科化、活动形式化和评价落后化等
都制约着农村综合实践活动的实施。因此，近年来，教育界对综合实
践活动实施的关注的日益密切的同时，综合实践活动课程在农村中小
学的落实尤其受到重视。而农村综合实践活动的开展需要一个从上至
下的系统来支持，教育管理部门、学校领导、教师、学生各负其责，
各归其位，成了各界对综合实践活动在农村中小学实施的重点已成为
共识。综合实践活动在农村中小学的开展状况已经成为新的教育热
点。

正文：综合实践活动课程是在教师引导下, 学生自主进行的综合
性学习活动, 是基于学生的经验, 密切联系学生自身生活和社会实
际, 体现对知识的综合应用实践性课程。它包括研究性学习、社区服
务与社会实践、劳动与技术教育等领域, 并渗透信息技术教育。因此，
综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限, 在活动时空上
向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸, 密切学生与自
然、与社会、与生活的联系。所以，综合实践活动在农村的开展存在
种种主观和客观的困难。
一、农村中小学开展综合实践活动的困难综述
首先，上级教育管理部门及学校对综合实践活动课程开展的制度
支持缺失。由于《全日制普通高中课程计划（实验稿）》所规定的每
周平均3 课时，在很多农村学校都不安排或者安排了也是形同虚设，
被挪作“主科”所用。没有活动经费，没有安全责任的归属，研究性
学习的外出调查、参观等活动就不会实现。特别是现在，“领导谈安
全色变”的管理之下，更使教师对“组织学生外出采风”提都不敢提，
教师本身也唯恐“引火烧身”。
其次，学校的办学条件对综合实践活动的开展有一定的限制。综
合实践活动需要大量的资料和信息供学生查阅，劳动技术教育要将理
论与实践相结合，不能片面地只学习书本上的劳动技术，而农村中小
学。由于学校办学经费十分紧张，使得学校内部的资源如图书馆、实

教育资源为主的文档平台

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