VB常用语句——杨柳7

上传者：孟繁印
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上传时间：2015-04-24
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VB常用语句——杨柳7

《VB 程序的构成》教学设计方案

YL（##电教，学号：##14####）

一.教学内容分析

《VB程序的构成》是江苏科学技术出版社出版的初中《信息技术·选修》第二章程序设计基础第一节第二课时的内容，在此之前，学生们已经学习了VB程序基本知识，这为过渡到本课时的学习起到了铺垫的作用。

本节内容以知识理论为主，主要介绍了VB中常用语句的意义以及语法，如输出语句、输入语句、注释语句等。本节内容在教材中起到承上启下的作用，要求学生理解其语义，并在实际编程中能熟练掌握, 为学习第二节《程序的逻辑判断》打下基础。

二.学情分析

初中学生已经初步具备了自学能力，通过日常学习，学习过数学方面知识以及程序的基本知识，理解程序的运行流程，会简单的算法，在情感态度上，喜欢接受新事物，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力，想象力丰富，擅于思考。这些特征为学习本节《VB程序的构成》奠定了良好的基础。

三.教学目标（三维目标）

1.知识与技能

了解VB程序的构成，掌握编写程序的初步知识。

2.过程与方法

分析上节课学习过的“孙悟空上织女星”程序，观察程序的分析问题确定算法，分解每条语句，学习其语法与语义，从而更加深入的理解程序的构成，掌握VB常用语句的语法和语义，学会编写VB程序来解决实际问题。

3.情感态度与价值观

掌握基础知识是学好程序设计的关键，本节通过举实例来学习VB程序，感受VB程序对生活学习的作用，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望。

四.教学重点、难点分析

1.教学重点

了解VB中几条基本语句的语义和用法。

2.教学难点

掌握几条常用语句在实际编程中的使用。

五.教学环境（资源）

教学环境：多媒体网络教室、教学课件、flash动画、Visual Basic。

六.教学思路（教学策略设计）

初中学生已能够读懂程序流程图，具有基本的运算能力，通过分析物理中的趣味故事，观察在Visual Basic环境中运行的结果，分析问题确定算法，逐行分解该程序，了解每条语句的意义与功能，体验算法的思想和价值，了解程序设计的一般过程。通过课堂教学感染和激励，充分调动起学生参与活动的积极性，让学生真正地参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。通过学习VB程序的构成，培养学生的思考能力与想象力。

七.教学过程

1.复习提问，导入新课

复习第二章第一节《程序的基本知识》，回忆程序的概念，概括旧知识，引出新知识。回忆上节课学习的“孙悟空上织女星”的故事。

运用物理教材中的趣味问题：孙悟空一个筋斗云可翻十万八千里，即5.4*10^4 km，织女星距地球约

2.3*10^14km，那么孙悟空大约要翻多少个筋斗才能到达织女星？如果孙悟空每秒钟翻一个筋斗，那么他要连续不停地翻多少年才能到达织女星。

2.创设情境，讲授新课

（1）观看孙悟空翻跟斗的Flash 小动画，并将编好的程序在Visual Basic环境中运行出结果。程序如下：

Rem 输入信息

Let j=5.4*10^4 ‘一个筋斗可翻的路程

Let z=2.3*10^14 ‘织女星距地球距离

Let m=31536000 ‘一年的秒数

Rem 处理信息