2014届广西北海市第九中学高考语文基础课时教学课件：《大堰河－我的保姆》人教版
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2014届广西北海市第九中学高考语文基础课时教学课件：《大堰河－我的保姆》人教版
人 诗诗诗 材必修 教 教 人 诗诗诗 材必修 教 教 1 1 第一诗 第一诗
元 元
1
2
3
1910
1929
1932
----
（ 1 ）引起回诗
（ 2 ）大堰河生
前
家诗繁重 , 疼诗乳儿
含 诗诗 泪 离 , 诗富诗比
生活勤诗 , 诗厚善良
诗 好 儿 梦 , 美诗心灵
死后凄苦 , 一生悲凉
诗葬之薄 , 悲 照 惨写
家人遭遇 , 悲诗命运
（ 4 ）直接诗美
( 眷 感 恋
激 )
（ 1--3 ）
（ 4—8 ）
（ 3 ）大堰河死
后
( 同情 诗
咒 )
（ 9--
11 ）
（ 12--13 ）
介诗我 大堰河的诗系 与 ( 追诗 痛悼 )
呈诗大堰河的诗美诗 ( 诗诗 诗歌 )
1.
1 2
2.
3.“
4
抱
诗摸
下一诗
1.
8
8
8
:
“
诗 研5—6 诗
2.“
3.“
6
7—8
???1.
含
含
着
着
笑
笑
2.
!”
9
10
1.“
2.“
11
12—
13
1.
?
2.
2.
4 8
诗了加强情感和音诗的旋律，诗中诗大量 用 运
了反诗的修 手法。如第一
诗的首尾 句，反诗吟 辞 两 咏
“大堰河，是我的保姆”，表 了诗大堰河的深情。 达
第3诗首尾句反诗：“大堰河，今天我看到雪使我想起
了 ”，诗一步渲染了抑郁低 的思念之情。第 你 沉 4诗、
第6~11诗中，也都采用了诗诗和诗尾的诗句反诗的手法，
使诗歌一唱三诗，回诗宛诗，加强了诗歌的抒情效果。
3.
2
··· ···
··· ···
1938 11 17
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