做笔记策略培训对中国高中生英语听力理解的影响
上传者：金长善|上传时间：2015-04-24|密次下载
做笔记策略培训对中国高中生英语听力理解的影响
■
中文摘要
英语听力是一个能动的、复杂的过程。是听者运用各种听力策略，达到对所
听内容的理解的过程。本文通过前测后测的方法，重点地把做笔记策略培训对中
国高中生英语听力理解的影响进行了研究。根据考入彭泽一中的９７名学生的英
语听力分数，将他们平均分为三个班级，随机指定一个班为实验组，另一个为控
制组，第三个为测卷组。为了检验前测后测的两份听力试卷难度有无显著差别，
在２００４年９月５日首先用这两份听力试卷对测卷组进行测试，配对ｔ检验结果
显示两份试卷的平均分无显著差别，表明这两份试卷难度大致相同。然后在２００４
年９月９日对控制组与实验组进行前测，ｔ检验结果表明控制组与实验组在Ｊ…ｉ－，ｏ｜Ⅱ
中平均分无显著差别。经过十四周听力时做笔记策略的３Ｐ２Ｅ培训，在２００４年
１２月１５日对控制组与实验组进行后测，数据表明在后测中实验组的平均分超过
控制组，在统计学上有显著意义，得出在中国高中英语听力教学课堂上进行听力
时做笔记策略培训有利于提高听力理解的结论。
该研究不但为听力时做笔记策略培训在“中国高中英语听力教学课堂上运
用＂这一课题提供了真实有用的实验数据，而且具有以下教学启示：首先英语教
师应改变现有的听力课堂以“测试’’学生听力结果为主的教学模式，从切实了解
影响学生听力理解的困难因素入手，分析学生听力理解失误的根本原因，进而采
取措施提前防范。其次，教材编撰者可将学生的策略使用规律纳入考虑范围，选
择更有利于学习者策略发展的听力训练教材。最后，教师应细致分析了解学生的
听力策略使用情况，将策略指导融入日常教学中，增强他们的策略意识，指出他
们的不足，鼓励他们加强对策略的正确运用。
关键词：做笔记策略；培训：听力理解
ⅡＩ
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