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做笔记策略培训对中国高中生英语听力理解的影响

上传者:金长善
|
上传时间:2015-04-24
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做笔记策略培训对中国高中生英语听力理解的影响




中文摘要
英语听力是一个能动的、复杂的过程。是听者运用各种听力策略,达到对所
听内容的理解的过程。本文通过前测后测的方法,重点地把做笔记策略培训对中
国高中生英语听力理解的影响进行了研究。根据考入彭泽一中的97名学生的英
语听力分数,将他们平均分为三个班级,随机指定一个班为实验组,另一个为控
制组,第三个为测卷组。为了检验前测后测的两份听力试卷难度有无显著差别,
在2004年9月5日首先用这两份听力试卷对测卷组进行测试,配对t检验结果
显示两份试卷的平均分无显著差别,表明这两份试卷难度大致相同。然后在2004
年9月9日对控制组与实验组进行前测,t检验结果表明控制组与实验组在J…i-,o|Ⅱ
中平均分无显著差别。经过十四周听力时做笔记策略的3P2E培训,在2004年
12月15日对控制组与实验组进行后测,数据表明在后测中实验组的平均分超过
控制组,在统计学上有显著意义,得出在中国高中英语听力教学课堂上进行听力
时做笔记策略培训有利于提高听力理解的结论。
该研究不但为听力时做笔记策略培训在“中国高中英语听力教学课堂上运
用"这一课题提供了真实有用的实验数据,而且具有以下教学启示:首先英语教
师应改变现有的听力课堂以“测试’’学生听力结果为主的教学模式,从切实了解
影响学生听力理解的困难因素入手,分析学生听力理解失误的根本原因,进而采
取措施提前防范。其次,教材编撰者可将学生的策略使用规律纳入考虑范围,选
择更有利于学习者策略发展的听力训练教材。最后,教师应细致分析了解学生的
听力策略使用情况,将策略指导融入日常教学中,增强他们的策略意识,指出他
们的不足,鼓励他们加强对策略的正确运用。
关键词:做笔记策略;培训:听力理解
ⅡI

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