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民族贫困地区中小学学生抗挫折心理训练研究

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民族贫困地区中小学学生抗挫折心理训练研究



民族贫困地区中小学学生抗挫折心理训练研究
民族贫困地区中小学学生抗挫折心理训练研究
民族贫困地区中小学学生抗挫折心理训练研究:2013-1-12 21:26:50
民族贫困地区中小学学生抗挫折心理训练研究关键词：民族贫困地区
中小学学生 抗挫折心理摘要：（一）留守中小学生抗挫折心理情况
探索（二）抗挫折能力强或弱在孩子成长过程中对孩子性格成长的影
响（三）如何通过训练提高孩子的抗挫折能力一、课题提出 1、我
校地处湘西偏远农村，70%的学生为农村留守学生。由于留守学生成
长过程中缺乏父母的陪伴，导致大部分学生缺乏父爱或母爱，抗挫折
心理脆弱。由此衍生出留守儿童应激及抗挫心理现状堪忧。2、学生
个体在学习、生活和社会交往过程中，3/4 常会产生挫折，感受到不
同程度的心理压力，甚至导致不良的行为，严重地造成生理和心理的
不平衡，影响生理和心理健康。因此，有必要采取各种手段帮助青少
年减轻挫折造成的心理压力，减少焦虑。3、人的不良言行最终缘于
不良心理。因此，离开对留守学生的心理矫正来谈言行转化，会像古
语所言“皮之不存，毛将焉附”那样，易使教师们的种种努力事倍功
半，甚至徒劳。只有加强心 借鉴他人成功的经验。系统地了解专业
理论知识，不断提高分析和研究问题的能力，从而开阔视野，掌握教
育理论，把理论与实践相结合，提高研究能力，多出研究成果。问卷
调查法：对个别存在心理问题的留守学生的家庭情况、父母外出情况、
祖辈或其它监护人的情况、监护人的教育教养方式等调查，再一步了
解留守学生心理问题的成因和找到有效的解决方法。 个案研究法：
建立成长档案对留守学生进行跟踪研究，观察留守学生与非留守学生
的差异程度。经验总结法：根据民族贫困地区中小学留守学生的心理
发展特点，运用多种方法进行研究，积累总结经验，相互交流提高。
六、我们的实践：本阶段我们已经完成的工作主要有以下几个方面：
1、选定研究课题，成立课题研究小组，学习本课题相关的理论，对
课题成员进行培训。制订《课题研究方案》和《课题实施计划》完成
课题申报、立项。2、将学生按年级组分为三个小组八年级组，九年
级组，五年级组，重点选择该年级组的一个班级，全方位摸清该班级
留守学生的基本情况。3、建立留守学生成长档案，进行个案跟踪研

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