班主任关系

上传者：石军锋
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上传时间：2015-04-25
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班主任关系

班主任与学生之间能够建立良好、融洽的和谐的关系,那么对于建立具有积极向上的班风、学风的班集体,增强班级凝聚力、加强班级团队精神、提高学生学习知识的兴趣、掌握专业技能的动力和积极性将起到不可估量的作用!

如果与班主任关系不好如何改善

文/杨德才

班主任是班级的教育者、组织者、领导者、协调者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量；班主任的职责就是对全班学生德、智、体、美等方面的发展全面负责。班主任在做好组织培养建设班级体整体工作的情况下，同时要做好个别学生的教育工作。在班主任开展班级工作过程中有时会出现这样的情况：有学生提出“如果与班主任关系不好如何改善的问题”。对于这个问题要根据学生的具体情况分析：

一般情况下，作为班主任对待班里的学生应该是一样的，处理班级事物应是公平的、公正、坦诚的，在班主任眼里应该不存在好坏的，只能说学生之间存在某些方面的差异，班主任应善于发现每位学生的优点或亮点，扬长避短，鼓励每位学生进步！不能用自己的喜好来对待学生，否则学生认为你办事不公或偏心、偏见。一些学生认为和班主任关系不好，有多种情况，应具体分析：

一种情况是：可能仅仅是学生本人的感觉。主观上认为班主任对他有意见或有成见，可能班主任根本就没有这回事，对学生来说这种情况也许是件好事，因为他可能发觉自己的某一方面不足，所以觉得班主任可能对他有了看法，这种情况应严格要求自己，刻苦上进，老师自然会发觉你有了进步和提高，对你会有正确的评价，会欣赏你所取得的成绩的！第二种情况是：觉得班主任总是和他过不去，老爱挑他毛病。如果属于这种情况，建议学生应认真分析一下，是否自己有什么不好的习惯，但是自己却没有注意，这样的话学生可以和班主任交流思想，让老师帮着分析一下，自己哪些方面有所不足，今后怎么做如何改进自己努力克服。如果学生已经改掉了不好的习惯或毛病，班主任老师会由衷的为学生的进步感到高兴的，有经验的老师会及时提出表扬和鼓励，作为老师都希望自己的学生有所成长和进步！

第三种情况是：由于个人性格等原因可能自己在处理师生关系方面存在欠缺，包括和同学们。应该向一些活泼的同学学习，如何交际、如何沟通、如何交流思想等等。毕竟在学校

里如何与人交际、如何处理好师生之间、同学之间、如何学会与人融洽相处也是一种知识和能力。

第四种情况是：对班主任的工作存在认识上的误区，认为班主任只要把班级秩序抓好，把“调皮捣蛋”或“不听话”的学生管住，达到班级稳定就行！这是片面的，作为班主任不仅仅是班级学生的学习、纪律、秩序、卫生及学生各项考核等管理工作，更多的是思想教育、品行引导等工作，建立良好的班风，增强班级的凝聚力，善于发现学生的优点和特长，树立学生具有正确的人生观、爱情观、择业观、就业观，培养学生有良好的生活作风和工作习惯，形成具有优良的、独特的、富有个性的人格品质。所以，班主任既是学生的老师，更是学生的朋友，而且应该是最值得信赖的朋友，作为学生尽可以敞开心扉真诚的与老师相处，因为他是你真挚的朋友！

第五种情况：班主任老师的问题。如果同学们觉得班主任存在这样那样的缺点或不足，也可以通过合适的途径或办法向老师或有关教师管理部门提建议或意见，毕竟班主任也存在教育、管理经验、方法等方面的差别！工作上也可能存在缺点或不足！对老师多提意见和建议，对于老师提高管理能力改进管理、育人方法也有诸多益处！老师应主动和那些不善言辞的学生交流，关心爱护他们，作为学生也应该积极主动的和老师交流、沟通，增进彼此的了解也就增进了友谊！俗话说的好，话是开心的钥匙。希望学生和班主任建立良好的师生、朋友关系！

班主任与学生之间能够建立良好、融洽的和谐的关系，那么对于建立具有积极向上的班风、学风的班集体，增强班级凝聚力、加强班级团队精神、提高学生学习知识的兴趣、掌握专业技能的动力和积极性将起到不可估量的作用！学生在学校期间应严格要求自己，首先要认真做好每一件事，而且要持之以恒，养成良好的生活习惯和工作作风；其次要制定学习目标和计划，不要因为自己的松散、怠惰影响正常的学业；再次，在文化知识、生活、增强体质等方面加强学习和锻炼，坚持不懈、克服困难，提高解决问题的能力，形成优良的品格和工作作风，为将来的生存发展打下坚实的基础！

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