大化改新
《日本的大化改新》教学设计
课堂教学流程:
一、 导入新课
视频,引出遣唐使的概念。哪国派遣?遣向哪里?什么时候?今天让我们跟随者这艘故人的船一起回顾那艘船背后的故事——大化改新
二、 大化改新前的日本
1、今天我们熟悉日本这个名字是从大化改新以后才改的,那么改革前的日本叫什么呢?他又是什么时候诞生的呢?让我们一起完成年代尺。
天皇的由来?他象征了什么?
2、刚刚在视频中大家欣赏了宏伟壮观的遣唐使船,然而古代日本,生产力低下,资金匮乏,造一艘遣唐使船需要两三年的准备时间,完全靠人力经历波浪汹涌的东海,在海上需要漂流一个多月才能到达唐朝,由于长期在海上漂泊,很多船员在船上就去世了,真正能顺利到达唐朝的的遣唐使不到原来的四分之一。
既然如此艰难,为什么一定要来唐朝学习呢?
学生猜想:唐朝先进,大和落后。地理位置近。
求证猜想:出示地图,日本自古以来就和中国式一衣带水的近邻。
出示两则材料,小组合作找出日本落后和唐朝先进的证据,在材料中标出,完成活动一。 出示材料三。正因为这种差距,所以大和政府才决定排除万难,派遣唐使去唐朝学习。那么这是中日的第一次交流吗?你还能找到哪些古代中日之间的交流呢?结合阅读卡,自主学习交流。
1世纪后的几百年间,中日之间有很多交流,而遣唐使更让中日交流达到了顶峰。
1、 设想一下,如果当时你是去中国学习的遣唐使,在你排除万难到达唐朝看到两国的差距后,你会怎么办呢?(变革)
2、 我们看到了改革已经迫在眉睫,可谓万事俱备,只欠东风,这个东风就是要先除掉一块绊脚石,你认为当时最大的绊脚石是谁呢?(苏我氏贵族)
当时的苏我氏独揽朝政,专权跋扈,是改革的主要绊脚石,改革派韬光养晦,终于在645年爆发了一场政变。(出示材料),阅读材料,概括史实。适当介绍补充材料中的中臣镰足和中大兄皇子。拥立的皇帝和年号是什么?
三、 大化改新
1、 终于拉开了改革的大幕,体验:你是刚刚从唐朝学成归国的遣唐使,你会如何借鉴唐朝的制度进行改革呢?小组讨论,完成活动二。(结合补充资料唐朝的制度,从政治。经济两方面)
2、 求证一下同学们讨论的措施有没有被采用呢?出示幻灯片政治经济制度。那么把这些制度都确定下来还需要什么呢?(法律)出示。
四、大化改新后的日本
1、大化改新后的日本政治经济上会出现哪些新局面呢?
2、长期生活在唐朝的遣唐使除了学习唐朝的政治制度之外,还会在哪些方面被唐朝影响呢? 欣赏唐风时代
3、 历史上的改革都不是一帆风顺的,改革进行过程中有没有一些隐患呢?
庄园经济和武士的出现,民族精神由神道向武士道改变。
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