大化改新
《日本的大化改新》教学设计
课堂教学流程：
一、 导入新课
视频，引出遣唐使的概念。哪国派遣？遣向哪里？什么时候？今天让我们跟随者这艘故人的船一起回顾那艘船背后的故事——大化改新
二、 大化改新前的日本
1、今天我们熟悉日本这个名字是从大化改新以后才改的，那么改革前的日本叫什么呢？他又是什么时候诞生的呢？让我们一起完成年代尺。
天皇的由来？他象征了什么？
2、刚刚在视频中大家欣赏了宏伟壮观的遣唐使船，然而古代日本，生产力低下，资金匮乏，造一艘遣唐使船需要两三年的准备时间，完全靠人力经历波浪汹涌的东海，在海上需要漂流一个多月才能到达唐朝，由于长期在海上漂泊，很多船员在船上就去世了，真正能顺利到达唐朝的的遣唐使不到原来的四分之一。
既然如此艰难，为什么一定要来唐朝学习呢？
学生猜想：唐朝先进，大和落后。地理位置近。
求证猜想：出示地图，日本自古以来就和中国式一衣带水的近邻。
出示两则材料，小组合作找出日本落后和唐朝先进的证据，在材料中标出，完成活动一。 出示材料三。正因为这种差距，所以大和政府才决定排除万难，派遣唐使去唐朝学习。那么这是中日的第一次交流吗？你还能找到哪些古代中日之间的交流呢？结合阅读卡，自主学习交流。
1世纪后的几百年间，中日之间有很多交流，而遣唐使更让中日交流达到了顶峰。
1、 设想一下，如果当时你是去中国学习的遣唐使，在你排除万难到达唐朝看到两国的差距后，你会怎么办呢？（变革）
2、 我们看到了改革已经迫在眉睫，可谓万事俱备，只欠东风，这个东风就是要先除掉一块绊脚石，你认为当时最大的绊脚石是谁呢？（苏我氏贵族）
当时的苏我氏独揽朝政，专权跋扈，是改革的主要绊脚石，改革派韬光养晦，终于在645年爆发了一场政变。（出示材料），阅读材料，概括史实。适当介绍补充材料中的中臣镰足和中大兄皇子。拥立的皇帝和年号是什么？
三、 大化改新
1、 终于拉开了改革的大幕，体验：你是刚刚从唐朝学成归国的遣唐使，你会如何借鉴唐朝的制度进行改革呢？小组讨论，完成活动二。（结合补充资料唐朝的制度，从政治。经济两方面）
2、 求证一下同学们讨论的措施有没有被采用呢？出示幻灯片政治经济制度。那么把这些制度都确定下来还需要什么呢？（法律）出示。
四、大化改新后的日本
1、大化改新后的日本政治经济上会出现哪些新局面呢？
2、长期生活在唐朝的遣唐使除了学习唐朝的政治制度之外，还会在哪些方面被唐朝影响呢？ 欣赏唐风时代
3、 历史上的改革都不是一帆风顺的，改革进行过程中有没有一些隐患呢？
庄园经济和武士的出现，民族精神由神道向武士道改变。
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