1、培养学生科学兴趣,提升学生学习力
上传者:马琳茹|上传时间:2015-04-25|密次下载
1、培养学生科学兴趣,提升学生学习力
小学科学教学中学生问题意识的培养
中山市小榄镇广源学校、升平小学、德星小学
小榄镇德星小学 何 波
【关键字】科学兴趣、学习力、科学教学
【摘 要】“兴趣”是学习知识最好的老师,它教会了我们很多知识,促使我们不断地去研究学习新知识,引领我们走向知识的海洋。因此,要提升学生学习力,在教学中培养学生的学习兴趣十分重要。本文从四大方面去论述了如何培养学生对科学产生兴趣,从而使得学生更主动积极地去学习科学知识,更有效地提高学生的学习力。
【正 文】
在现代的教育中,各种政策和教学方法层出不穷,例如国家的新课程改革,中山市的精品课程教学,我校的“有效课堂教学、积极提高课堂效率”等等。我认为,所有的这些政策和教学方法都是一个共同的目标——让我们的学生学到真正的知识。作为在一线教学工作的老师,我一直在摸索如何把知识更好地传授给学生,如何让我的学生积极主动地学习知识。通过探讨研究,我发现“兴趣”才是学生的最好的老师,只要学生对某一事物感到有兴趣,那么他很快就能学会这种知识。因此,在教学中培养学生的学习兴趣十分重要。那么,如何培养学生的科学兴趣呢?我通常用以下的几种方法:
第一、每节课讲一个关于科学的故事,引起学生的兴趣,提高学生学习力。 小学生的知识面比较窄,对社会的各种现象的理解能力也非常有限,也非常喜欢听故事。我在上课前,先准备一个与本节课相关的科学故事,作为引入课堂的例子,这样既可以提高学生的学习兴趣,也可以增加学生的课外知识。
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例如,我在上“光”这一节时,课前我准备了一个关于光的故事。故事内容是这样的:2000年前,古罗马一个很强大的帝国,经常侵略别的国家。有一年夏天,古罗马帝国发兵攻打叙拉古城。叙拉古城是位于西西里岛上一个美丽的岛城。那里的人们对突然来犯的敌人没有足够、充分的准备,但是城里的人们都聚集在城墙上准备和来犯的敌人战斗下去。敌人的士兵在大船上对城墙上的人们疯狂的射箭,很多人都受伤,死去了。在这个危急的时刻,大科学家阿基米德拯救了这座城堡和城堡里的人们。阿基米德让城里的女性把自己的镜子拿出来,然后指挥大家用镜子把太阳光反射到敌人船帆的一个点上。不一会儿,被照射的帆布冒起了青烟,慢慢的帆布被燃着了,火渐渐的蔓延到桅杆上,桅杆又燃着了战船,接下来整个船队都着火了。这样一来,敌人不得不撤退了。
学生都很认真听故事,还提问了很多的问题。这时,我就可以帮助学生解答问题,紧接着就把学生都引到了我的课堂上,学习关于光的问题。这样不但让学生学到课外的一些知识,还培养了学生对科学这门课的兴趣。
第二、课堂上做小实验和小游戏,加强学生的动手能力,提高学习力。 小学生活泼可爱,对新的事物特别感兴趣,既喜欢动手去做各种实验,也喜欢在别人面前表现自我。所以,在课堂上适当地做一些与本节课内容有关的活动,这样可以大大提高学生对这一门课的兴趣。
1、做一些可操行而又比较有意义的实验。
科学知识来自生活,来自于各种各样的实验。反过来,做实验可以重新展现各种科学知识,使学生更容易理解和加深的记忆。这样就需要我们多做实验,多点让学生动手去做一些实验。在做实验时,我们要注意把知识点贯穿在实验
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当中,引导学生正确完成实验,加强学生的动手操作能力。同时,也要培养他们的观察能力,在做实验的过程在,注意观察实验物体的各种微妙的变化,并学会总结归纳,得出结论。
当我第一次把酒精灯放在讲台时,全班学生都目不转睛地盯着它,个个学生都想举手问个究竟。由此可见,学生对新的事物热情有多高,对新事物的兴趣有多高。如果能适当地给学生做个实验,或者让学生自己动手去完成一个实验,那样的话不但可以加深学生对新知识的认识和理解,也大大地提高了学生对科学这门课的兴趣。也许有些学校因为各种原因而缺乏各种实验器材,根本无法让全体学生一起在实验室里做实验。那么,我们可以想办法做一些简单而比较容易实现的实验,也可以把一部分实验搬到课室去做,老师先示范一次,学生认真观察学习,然后请小部分学生上讲台来展示他所学到的东西。这样虽然没达到全体学生动手参与的目的,但也可以让学生学到实验带给他的知识。
例如,在上“人体的司令部”这一章节时,我让同桌之间做一个反应快慢的实验。这个实验中只用到尺子,而我们几乎所有学生都一把尺子,那么这种实验就比较容易去做。在做这个实验之前,我会给他们几个问题,让学生带个问题去做这个实验,并要求学生最后要学会归纳总结,你在实验中学会了些什么。这样学生不但可以体验科学课给他们带来的快乐,也可以学到新的知识,加深了对生活各种现象的认识,还培养了他们的动手和观察能力。
2、适当地做一些小游戏,活跃课堂气氛。
当我说要邀请几位学生上讲台做一个小游戏时,几乎全班学生都把他们的小手高高地举了起来,个别学生还把双手都举起,个别学生还站起来。可以看到,学生的表现欲望是多么强烈,他们的热情有多高涨。所以,只要我们把知
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识贯穿这些小游戏,只要我们合理组织课堂,那么同样可以加深学生对新知识的认识和理解,大大地提高了学生对科学这门课的兴趣。
第三、布置课后的小作业,让学生动手去完成自己的小作品,提高学生学习力。
虽然这也是作业,但它与语、数、英的作业是不相同的,他们不需要用作业本,不需要用笔,更不需要统一的答案,50个学生有50种不同的做法,而每一种做法都是唯一的,每一位学生都能从中学习到新的知识,感受到动手制作带来的喜悦。
比如我在引导学生学习“光”这一章时,我布置了一个周末作业,就是让学生在周末自己动手制作一个潜望镜。结果出乎我的意料,大部分学生都在下一周把作品带回学校,而且有相当一部分作品是很不错的。有的用牙膏盒做,有的用塑料瓶做的,有的用纸片做的,还有的在上面画上了画,各种各样的作品都有。可以看得出,很多学生都花了不少心思在这个作品上,亲身感受到动手制作的乐趣。个别没制作的学生看了别人的作品后,回家也自己动手制作起来了。这样一来,学生对科学的兴趣也就培养起来了。
第四、用科学知识解释生活的现象,把知识点与生活紧密联系,提高学生学习能力。
科学是一门与生活密切联系的学科,它最大的魅力就是可以用它去解释生活的各种现象。而小学生的知识面还是比较窄的,对生活中的各种现象理解的深度也是非常有限的。同时,小学生对各种新鲜的事物总是比较好奇,总想把它弄个明白。那么,我们如果用科学的理论知识去解答生活中碰到的问题,那
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么这门课就变得很有意义了,学生也可以学到很多与生活密切联系的知识,并感受到科学给他带来的喜悦与快乐。
例如,我们在学习“呼吸与健康”这一章节时,我提出这样一系列问题:同学们,你曾经感冒过吗?你又知道为什么会感冒吗?感冒时要注意哪些事项呢?怎样预防感冒和其它疾病呢?几乎全部学生都曾感冒过,也很想知道感冒的原因、预防等等问题。这样一来,我们用科学的知识去解答学生的种种疑问,把学生困惑的地方给解释清楚,大大地提高了学生对科学的兴趣。
同时,每当我们讲到新的知识时,总有不少学生提出自己有疑问的内容。面对学生的疑问,也许有的老师认为这种情况是正常的,不必要理会,这样就很容易扼杀学生的兴趣了,学生的热情慢慢地下降了。所以,面对学生的提问,我是尽我所能去给学生解释,让生活的疑问得到较好的解答。自然,学生也会慢慢地对科学产生兴趣。
总之,学生对科学的兴趣很重要,它是学生积极主动学习的主要动力,是提高学生学习能力的关键。因此教学中,教师要尝试使用各种有效的教学方法,利用科学家的故事和生动的教学内容、布置一些简单的课后制作练习和符合学生的探究问题、各种实验活动和有趣的课堂小游戏等方式来激发学生的学习兴趣,有效地提高了学生的学习力。
参考文献:
1、《浅谈如何培养学生学习科学的兴趣》 安徽省铜陵市东山小学 黄言斌 2009.6.2
2、《浅谈如何在科学课教学中培养学生的学习兴趣》 湖北省宜昌市大公桥小学 李林玲 2007.11.25
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