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二(3)李仕栋推理公开课教学反思

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上传时间:2015-04-25
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二(3)李仕栋推理公开课教学反思

教学反思

《推理》教学反思

李仕栋

《推理》是人教版小学数学二年级下册数学广角内容,也叫《猜一猜》。本课是培养学生初步推理能力的启蒙课,推理是一种复杂的思维活动,对于二年级的学生而言是比较有挑战性的。因此在备课时,我着力思考学生的思维水平,兴趣特点,旨在提高推理的趣味性、降低教学坡度。

教学设计回放:1、在上课之前,通过猜一猜的脑筋急转弯:甲说,我是你儿子。乙说,我不是你爸爸。猜一猜他们是什么关系?这样激发了学生的兴趣,为新课营造了轻松有趣的课堂氛围。2、解开数学学乐园的钥匙密码。创设问题情境:要进入今天的数学乐园,必须输入正确的密码,猜一猜密码是多少?让学生经历瞎猜→犹豫猜→确定猜。体验到“关键线索”的重要性,为推理做好铺垫。此时顺势揭题,这样猜密码的过程就是推理。3、柯南为主线贯穿全课,激发学生兴趣。柯南是个大侦探,你们想加入柯南训练营吗?必须经过重重考核,再经历闯关。这样的设计,增加了课堂的趣味性,激发学生挑战的欲望。教学中,我以教材例题为主,引导学生进行推理,猜一猜小红、小丽和小刚分别拿了什么书?让学生经历收集线索、分析线索、推理判断的思维过程,并有条理的表达推理的过程。在学生表述时,我通过追问,逐步渗透推理的方法。推理正确后,组织学生回顾推理的过程,总结推理的方法。明确:能确定的先确定,不确定再排除。4、练习巩固强化。课堂练习由简单到难,层层推进。书本上猜

教学反思

猜三只小狗欢欢、笑笑、乐乐分别是哪一只;根据门牌线索猜一猜小动物的家;根据提示线索,猜一猜金鱼出来的先后顺序;猜一猜花的颜色;给小动物找房子;抓小偷。最后通过抓小偷推理的成功,晋级为大神探,体验成功的喜悦,首尾呼应。

教学中的成功经验:1、本节课以大侦探柯南为主线贯穿整节课,符合孩子爱探索的心里特点,提高了推理的趣味性。2、课前铺垫扎实有效。输入密码的环节设计,吸引了学生注意,同时体会到线索的重要性。对后续教学抓住关键信息做了很好的铺垫。3、教学环节之间的衔接顺畅,过度自然。4、板书设计做好了科学布局,重点突出,而且边推理边板书,使推理过程更加生动直观。

教学中存在的问题:1、教师语言冗长重复,过多干扰学生的发言。比如,在学生阐述小丽拿的是哪一本书时,学生已经表述完整了,我还是担心孩子没听明白,又再次补充解释。这样既没有做好学生发言的倾听者,也没有尊重学生、信任学生。2、在例题教学时,过于纠缠,反复次数较多,时间浪费较多。导致课堂前松后紧,做练习的时间比较紧。3、课堂评价语言,还需要修炼。比如,我过多的评价学生,有点厉害。这样的评价比较模糊,没有指向性。4、学生虽然掌握了推理的方法,但是在全面分析信息方面,比如综合前面3条线索,推断出最后的信息。还有,没有进一步明确3本书和3个人是一一对应的关系,非此即彼。5、课堂节奏把握不当,该快却慢、当简却繁。

教后体会。1、数学的语言是简单明确的,作为数学老师,修炼

教学反思

课堂语言是一项必修课。2、教学主体性的认识,少教多学,这才是课堂的主旋律,因此教师不能追求自己处处出风头。3、不要害怕课堂的错误和不完美,这才是真实的学习,要善于利用课堂生成的资源。数学课,是一项严谨的思维训练,今后在精心设计教学时,既要有如履薄冰的心态,也要注意趣味性的营造。

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