如何提高农村学生的习作能力

如何提高农村学生的习作能力

云南省昭阳区北闸海坝八一小学

李吉双

俗话说学无定法，对于农村学生来说，习作是他们最为头疼的事。有的学生

觉得无话可说，找不到素材，有的学生记流水账，面对农村小学生生活面狭窄，

阅读材料缺乏的客观现实，如何在作文教学中有效提高他们的写作水平，在写作

训练中培养他们良好的习作习惯具有十分重要的意义。习作是学生表达自己的所

见所闻所思的一种方式，它是学生思想水平和文字表达能力的具体表现，作为一

名农村教师，要提高学生的习作能力就要采取一定的方法

一、 培养学生良好的写作愿望 我们在教学实践让习作走出课堂，走进学生的生活，力求使学生在习作中留

下成长的痕迹，采用观察身边所发生的事、讲故事等形式引导学生留意生活，随

时将自己的所见、所闻、所感记录下来。在班上适时鼓励，使学生在成功的喜悦

中获得习作的快感。我们常说：“习作，不只是为了提高分数，重要的是让学生

在这个过程中享受习作的乐趣。放手让学生在生活中习作素材，精心构思，充分

拟稿，教学中采用寓作文教学于活动中。例如：某学生在校园捡到东西，上交学

校。这也是很好的习作材料，就把它记录下来，久而久之就有话可说。如果遇见

写一件好人好事，学生就可以把它当作习作的素材，写起习作来就会显得内容也

很具体，不显得空洞，给人一种真实感。再如 ，生活中也经常会遇见一些你帮

我，我帮你的事情，可以把这些事情记录下来，作为习作的素材，遇到这样的习

作，就信手拈来。

二、 使学生想写 、快乐的写作

观察是学生扩大生活积累的有效途径，观察多了，就可以形成丰富的表象、

储藏写作资料，一旦需要便能招之即来。在“六一”儿童节的时候，我就引导学

生认真观察。观察这次活动，有那些节目，这些节目当中，哪些最精彩，小演员

们是怎样做的。把每一个动作都记录下来，成为一次很好习作素材。凡是遇见大

型活动就让学生记录一些东西。通过这些素材积累，大部分学生写起来就比较顺

畅，这是学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，激活了脑中丰富的、休眠

着的生活积累，因而有话可说，有东西可写， 达到了由怕写到可写的顺利过渡，

这样就达到习作的目的。

三、 给学生多次练习机会、也需要修改

在教学中，许多学生都是凭着感觉走笔，我认为这是很好的习惯，只有培养

学生这种感觉，才能写出优秀习作。同时也需要对习作进行修改。即：让学生自

己先大声的读，觉得好笑的地方就修改。这样让学生在反复的自己修改过程中，

最大限度地发挥学生的创造性，同时与教师的指导环节融入对具体习作的点评之

中，并置于学生拟稿之后，了解到真实具体的学习情况，从而制订出针对性的点评方案，这样，学生就不难接受，也就不会出现千篇一律的现象了。同时，也要采用一多改的方法。学生的每一篇习作应该由教师评阅，学生相互评阅。使学生的习作能够逐步提高。

四、 提高学生的阅读兴趣

要提高学生的阅读兴趣，我们认为首先是有目的、有计划地开展形式多样的读书活动，提高学生阅读能力，围绕本一次写作重点，组织读书比赛活动，使学生在大量阅读中提高赏识能力。例如：遇到各大节日就召开演讲会，让学生了解更多的社会知识；鼓励学生坚持写日记。所以在教学中，我们要求学生博览群书，在读书过程中遇到的好词、好句摘抄下来。通过读书，促进学生的习作能力。

总之，在农村习作教学中，只有把培养学生良好写作愿望、积极扩大生活积累、教给写作技巧、提高学生的阅读兴趣，在课堂教学实践中，充分发挥语文教材的示范作用，做到读写结合。逐步提高学生的写作水平，尽力培养他们从小养成习作好习惯。

“

浅谈如何提高学生的学习积极性

北闸海坝八一小学 李吉双

俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生就会努力的去做，如何才能提高学生的学习积极性呢？下面我们浅谈一下我们的几点看法:

一、 教学时可采用游戏的方法

游戏上至老人，下至未入学的孩童，大家都有极为浓厚的兴趣，一些成人可以通宵达旦的进行。在教学时，也可以采用一些游戏型的教学，尽可能在教案的设计过程中增添一些与教学有关的游戏，这样既可以调动学生学习的积极性，又可以使课堂气氛较为活跃。我们在教学《汉语拼音字母表》时，就采用了游戏型的教学方式。首先让学生自读，然后用事先准备好的卡片无序的贴在一些同学身上，让他们各自去“找朋友”，找到“朋友”并大声问好。如“A，你好”，“a,你好”。整个课堂气氛较为活跃，学生也在游戏中获取了知识。

二、 适时到室外去教学。

在我们的教学活动中，如果时时刻刻都在教室里，这样学生会产生厌烦情绪，这样对我们教学极为不利。所以在教学活动中，尽可能的让学生到室外去。在教学《秋游》这一课时，就让学生到室外去教学。我们学校教学楼后，恰好就有一块草地，我们就带着学生在草地上教学。先让学生看一看天上的白云，让学生自由说一说。在教学学生活动的这一部分时，按照课文内容进行教学，让学生在草地上打滚，让学生逮蚂蚱，让学生在草地上唱歌，一节课下来，大家都比较轻松愉快。这样，既突破了难点，又突出了重点。

三、 教师必须和学生有亲和力。

每个人都有爱憎。学生虽然年龄小，但他们也有爱憎，并且他们的爱憎更为鲜明，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，明明白白的写在脸上。如果一个学生讨厌教师，那么他肯定对教师所教的科目不感兴趣。所以，教师首先必须喜欢每一位学生，用心去爱每一个学生。让学生感觉到教师是他们的知心朋友，愿意把心里秘密与教师一同分享，使教师与学生的距离越来越近，能够相互交流，相互信任。达到提高学生的学习积极性的目的。同时也增进教师与学生之间的亲和力 ，让学生也越来越喜欢教师。

四、 对学生多加鼓励。

鼓励是推动学生学习积极性的动力，教师应该对学生多加以鼓励。既使是一个非常细微的微笑和眼神，也会使学生非常的开心。从而达到教学目的。针对不同的学生进行鼓励，有的学生只需要一个鼓励的目光，有的则需要鼓励的语言，让每一位学生都感到自己是特别厉害的人。

总之，为了调动学生的学习积极性，可以采用游戏的方式，适时到室外去教学，教师必须有亲和力，多加鼓励。