英语写作中话语标记语使用分析

上传者：生雪莉
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上传时间：2015-04-26
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英语写作中话语标记语使用分析

武汉理工大学硕士学位论文
中文摘要
英语写作是英语五项基本技能之一，是外语教学过程中不可或缺的一环。
在英语写作教学中怎样才能使一篇文章流畅自然，让读者对下文做出正确预见，
正确地使用话语标记语是一个关键问题。从二十世纪八十年代开始，第二语言
写作中话语标记语的研究受到越来越多的学者的关注。
本研究旨在比较中国非英语专业英语学生（以下简称中国学习者）与英语
本族语者（以下简称本族语者）在英语写作中使用话语标记语的差异，分析中
国学习者在英语写作中使用话语标记语的特征；并对英语写作教学提出几点建
议。
本研究采用数据库分析方法，借助ＳＰＳＳ（ＳｔａｔｉｓｔｉｃａｌＰａｃｋａｇｅ
ｆｏｒＳｏｃｉａｌ
Ｓｃｉｅｎｃｅ）、ＷｏｒｄＳｍｉｔｈ等软件，从定量的角度，对比分析了话语标记语在以下语
料库中的频率分布情况：英国英语本族语者的写作语料库（ＢＮＣ．ｗｒｉｔｔｅｎ），中国
学习者写作语料库之高中学生分库（ａ正ｃ．ＳＴ２），中国学习者写作语料库之大学
英语四级学生分库（ｃｉｔｅ．ＳＴ３）以及‘新概念英语》课文语料库。
比较的结果揭示了中国学习者在英语写作中使用话语标记语具有以下的
特征：一方面，中国学习者已具备使用话语标记语向读者展示语言单位问的关
系的认识和知识，并且与本族语者在使用话语标记语上具有较相似的倾向性一
一两者都强烈地依赖英语使用频率最高的２０个话语标记语；并且使用频率最高
的２０个话语标记语中有１４个是完全相同的，只不过使用频率高低的排列次序
不同。其原因可能是中国学习者能够更好地使用那些简单的或者早期习得的话
语标记语，并且回避使用那些他们没有把握的话语标记语（本族语者使用频率
最高的２０个话语标记语基本上都是中国学生初中课本中就已经出现过的）。另
一方面，中国学习者在使用话语标记语方面还存在一定的问题：总体上说，中
国学习者比本族语者更多地使用话语标记语；在单个话语标记语的使用上有过
多或过少使用的现象，即存在着使用不当的问题。
作者对于中国学习者不能正确使用话语标记语给出了一些假设：（１）学习
者缺乏语体意识；（２）学习者的英语教学材料中的口语化以及非正式化的导向；
（３）学习者的学习策略，即倾向于使用早期习得的简单表达方式，而对于那些
较复杂的话语标记语存在使用不当的问题。本文还通过对Ｂｕｔ的个案研究，在
定量分析的基础上，验证了以上假设。
关键词：话语标记语，英语写作，语料库，中国学习者，本族语者

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