培养学生健康的情绪
如何培养学生健康的情绪
甘肃省临泽县城关小学 贾淑萍 邮编 734200
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[关键词] 健康情绪;善待学生;培养学生;锻炼学生;扶助学生
[摘 要] 培养学生的健康情绪,有利于促进他们身体和心理健康能协调发展,有利于他们学习目标的实现,是关系到教师培养合格人才的关键,也是教育教学成败的关键。
学生大了,都会想些什么?常常让人琢磨不透,因为他们总是警惕的把自己的想法包裹起来,于是家长们烦恼,现在的孩子不听话;教师们埋怨,如今的学生太难教;邻里们指责,当今的少年缺教养。造成这些现象的症结何在?现代医学研究证明,青少年情绪如长期受压抑,就会积郁成疾,导致各种精神疾病,从而出现难管、难教等反常情绪。那么如何让孩子拥有积极向上的健康情绪呢?
一、善待学生。一位著名的教育家曾经说过,永远不要对孩子发脾气。
虽然这句话对许多老师来说觉得不可能实现,学生不可能一点错不犯,老师也是个人,不可能对学生一点脾气都不发。但是,我认为这句话还是有一定道理的。这是提醒我们善待 学生的出错。学生做错了事,教师应该善待学生的错误,老师的痛惜之情等等都应善于在学生面前正确表达出来,,切忌用高压、侮辱、讽刺、挖苦、训斥、体罚等简单粗暴的方式和惩罚的手段,让学生对教师敬而远之,要避免各类精神刺激。相反教师应坚持正面教育,用一颗平常心来看待学生的错误。孩子们是犯了错误,但犯错误不等同于犯罪,教师应是他们的朋友,绝不能把学生摆在敌人的位置上。我们应该持一颗宽容之心,学会包容、善待他们,善于用丰富而健康的情绪去感染学生,尊重学生人格,建立新型的师生平等关系,创建融洽和谐的教与学氛围,用爱支撑师生共架的心之桥梁。我们教育工作者
要时时注意更新方式,适应不同年龄,不同时代的各种各样的学生,做到因材施教,有的放矢,充满爱心,真心善待每一个犯错误的学生。相信爱心会像春风细雨润物无声。只有这样,才能使学生明辨是非,改正错误,提高认识,养成良好的思想品德和健康的心理。
二、培养学生。一代伟人邓小平曾说过,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。因此,教师是培养合格人才的关键,首先要具备渊博的知识、丰富的管理经验、多才多艺的技能,才能做到“学高为师”。其次,教师要更新观念,真正做到角色转换,要由原来的知识传授者、指导者、裁判者转变为教学中的参与者、引导者、促进者,让昔日师道尊严向平等和谐的新型师生关系转变,让教师成为学生的伙伴、救援者,让学生从对老师的亲近变为对学习的亲近、喜欢并产生兴趣。再次,教师应当把学生当成自己的孩子一样看待,注重人本主义关怀,注重学生的心理、生理状况,关注学生学习的经验基础,要下决心把他们培养成乐观、风趣,性格开朗,具有广泛的爱好和兴趣、富有创新精神的合格人材。
三、煅炼学生。古人云:天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。而现在的学生大多是独生子女,他们从小娇生惯养,过着“衣来伸手,饭来张口”的优裕生活,真是“油瓶子倒了不扶”,无论在生活上还是学习上都没有经历过任何艰辛。尤其在独生子女的今天,这种“护犊”心态更为强烈,越来越多的家长注重给孩子提供安逸舒适的生活环境,在家不干家务活儿,出门不参与任何社会事务,对享受类活动非常热衷,而对于吃苦倾向的各种教育活动统统拒绝,天热有空调,天冷有暖气,不能经受自然界的冷暖变化和风吹日晒。而这种爱恰恰是一种畸形的爱,其结果是多数孩子一接触社会,就觉得周围环境面目可憎,难以适应,表现得极端自我,自以为是,孩子适应环境和协调能力几乎完全丧失,养成弱不禁风的草莓性格,养成不愿担当责任的精神惰性,成为“花房里长大的孩子”。如果我们不能从现在就培养吃苦耐劳的思想品德,一个
个小皇帝、小公主又如何立世呢?而如今随着科目和课程的增加,有的学生在学习上就会感到吃力,尤其是考试成绩出来以后,成绩差的学生就会产生巨大的心理压力,这种心理压力如不能及时排解,就有可能造成不良后果。教师在成绩公布前后做好差生思想工作,要耐心地帮助学生分析寻找学习成绩不好的原因,并予以精神上的抚慰和生活上的关怀,从而使其经受精神和意志的磨炼,要让他们懂得“不经一翻彻骨寒,怎得梅花扑鼻香”的道理,要让他正确对待学习成绩,避免不良情绪的产生。
四、扶助学生。教师经常与学生谈心,充满信心地去亲近他们,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心,与他们交朋友,多做思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。或者抽空与学生一起进行课外活动,玩玩游戏,要与学生打成一片,这样才能培养学生的快乐情绪。只有在平等融洽的氛围中,你才能真正了解到每个学生的学习、生活和心理活动。学生无论在学习上还是生活中遇到困难时,作为教师都应义不容辞地扶助一把,要知道人在困难时受人之恩是不会忘记的,所以你以后对学生善意地批评和要求他会乐意接受的,起码再不会与你产生对立的情绪,并由此产生上进的动力。
我们应当如何面对学生,是高高在上,还是蹲下身来?是维护所谓的尊严,还是做互相理解的朋友?如何培养学生健康良好的情绪,是关系到教育教学成败的关键。
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