培养学生健康的情绪

如何培养学生健康的情绪

甘肃省临泽县城关小学 贾淑萍 邮编 734200

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[关键词] 健康情绪；善待学生；培养学生；锻炼学生；扶助学生

[摘 要] 培养学生的健康情绪，有利于促进他们身体和心理健康能协调发展，有利于他们学习目标的实现，是关系到教师培养合格人才的关键，也是教育教学成败的关键。

学生大了，都会想些什么？常常让人琢磨不透，因为他们总是警惕的把自己的想法包裹起来，于是家长们烦恼，现在的孩子不听话；教师们埋怨，如今的学生太难教；邻里们指责，当今的少年缺教养。造成这些现象的症结何在？现代医学研究证明，青少年情绪如长期受压抑，就会积郁成疾，导致各种精神疾病，从而出现难管、难教等反常情绪。那么如何让孩子拥有积极向上的健康情绪呢？

一、善待学生。一位著名的教育家曾经说过，永远不要对孩子发脾气。

虽然这句话对许多老师来说觉得不可能实现，学生不可能一点错不犯，老师也是个人，不可能对学生一点脾气都不发。但是，我认为这句话还是有一定道理的。这是提醒我们善待 学生的出错。学生做错了事，教师应该善待学生的错误，老师的痛惜之情等等都应善于在学生面前正确表达出来，，切忌用高压、侮辱、讽刺、挖苦、训斥、体罚等简单粗暴的方式和惩罚的手段，让学生对教师敬而远之，要避免各类精神刺激。相反教师应坚持正面教育，用一颗平常心来看待学生的错误。孩子们是犯了错误，但犯错误不等同于犯罪，教师应是他们的朋友，绝不能把学生摆在敌人的位置上。我们应该持一颗宽容之心，学会包容、善待他们，善于用丰富而健康的情绪去感染学生，尊重学生人格，建立新型的师生平等关系，创建融洽和谐的教与学氛围，用爱支撑师生共架的心之桥梁。我们教育工作者

要时时注意更新方式，适应不同年龄，不同时代的各种各样的学生，做到因材施教，有的放矢，充满爱心，真心善待每一个犯错误的学生。相信爱心会像春风细雨润物无声。只有这样，才能使学生明辨是非，改正错误，提高认识，养成良好的思想品德和健康的心理。

二、培养学生。一代伟人邓小平曾说过，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。因此，教师是培养合格人才的关键，首先要具备渊博的知识、丰富的管理经验、多才多艺的技能，才能做到“学高为师”。其次，教师要更新观念，真正做到角色转换，要由原来的知识传授者、指导者、裁判者转变为教学中的参与者、引导者、促进者，让昔日师道尊严向平等和谐的新型师生关系转变，让教师成为学生的伙伴、救援者，让学生从对老师的亲近变为对学习的亲近、喜欢并产生兴趣。再次，教师应当把学生当成自己的孩子一样看待，注重人本主义关怀，注重学生的心理、生理状况，关注学生学习的经验基础，要下决心把他们培养成乐观、风趣，性格开朗，具有广泛的爱好和兴趣、富有创新精神的合格人材。

三、煅炼学生。古人云：天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。而现在的学生大多是独生子女，他们从小娇生惯养，过着“衣来伸手，饭来张口”的优裕生活，真是“油瓶子倒了不扶”，无论在生活上还是学习上都没有经历过任何艰辛。尤其在独生子女的今天，这种“护犊”心态更为强烈，越来越多的家长注重给孩子提供安逸舒适的生活环境，在家不干家务活儿，出门不参与任何社会事务，对享受类活动非常热衷，而对于吃苦倾向的各种教育活动统统拒绝，天热有空调，天冷有暖气，不能经受自然界的冷暖变化和风吹日晒。而这种爱恰恰是一种畸形的爱，其结果是多数孩子一接触社会，就觉得周围环境面目可憎，难以适应，表现得极端自我，自以为是，孩子适应环境和协调能力几乎完全丧失，养成弱不禁风的草莓性格，养成不愿担当责任的精神惰性，成为“花房里长大的孩子”。如果我们不能从现在就培养吃苦耐劳的思想品德，一个

个小皇帝、小公主又如何立世呢？而如今随着科目和课程的增加，有的学生在学习上就会感到吃力，尤其是考试成绩出来以后，成绩差的学生就会产生巨大的心理压力，这种心理压力如不能及时排解，就有可能造成不良后果。教师在成绩公布前后做好差生思想工作，要耐心地帮助学生分析寻找学习成绩不好的原因，并予以精神上的抚慰和生活上的关怀，从而使其经受精神和意志的磨炼，要让他们懂得“不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的道理，要让他正确对待学习成绩，避免不良情绪的产生。

四、扶助学生。教师经常与学生谈心，充满信心地去亲近他们，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心，与他们交朋友，多做思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。或者抽空与学生一起进行课外活动，玩玩游戏，要与学生打成一片，这样才能培养学生的快乐情绪。只有在平等融洽的氛围中，你才能真正了解到每个学生的学习、生活和心理活动。学生无论在学习上还是生活中遇到困难时，作为教师都应义不容辞地扶助一把，要知道人在困难时受人之恩是不会忘记的，所以你以后对学生善意地批评和要求他会乐意接受的，起码再不会与你产生对立的情绪，并由此产生上进的动力。

我们应当如何面对学生，是高高在上，还是蹲下身来？是维护所谓的尊严，还是做互相理解的朋友？如何培养学生健康良好的情绪，是关系到教育教学成败的关键。