数数
人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书 一年级 数学 下册 第四单元
《100以内数的认识——数数 》教学设计
【设计思想】：
教材分析：
本节课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元第一课时内容，这是在学生认识了20以内数的基础上，使认数范围扩展到100以内，能够正确数出100以内各数，学好这部分内容，将会对后续认识1000以内，10000以内的数奠定坚实的基础。
学情分析：
1、 学生已经有了对20以内数的认识的基础，也具有数数，观察，交流等方
面的能力，教学中引导学生以自主和合作学习的方法为主。
2、 学生对与生活联系密切的知识充满浓厚的兴趣，他们已经认识了20以内
的数，也有对认识更大的数的渴望，可以利用学生强烈的求知欲和学生已有的学习和生活经验，引导学生自己动手操作，自己观察，自己解决问题。
设计理念：
在本节课的设计过程中，我力求体现一下三点：
1、
2、
3、 在做中学，通过充分的动手操作，让学生体会数数的过程。 注意通过各种途径（估数，数数，认识数的组成）培养学生的数感。 注意从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探
索的学习方法。
【教学目标】：
知识与技能：
使学生能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体个数，掌握100以内数的多种数法，能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。 过程与方法：
培养同学的估算能力和探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。
情感、态度与价值观：
培养同学积极考虑、认真倾听他人想法的习惯，使同学感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。
【教、学具准备】：
课件、给每个小组学生准备数量为100的物品
【教学重难点】:
教学重点：
认识100以内的数，掌握100以内数的多种数法。
教学难点：
正确数出几十九后面一个数。
【教法、学法】：
教法：启发式教学、互动展示法
学法：小组合作、自主探究法
课时安排：1课时
【教学过程】：
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