习作指导：如何指导学生看图写话
上传者：宋如武|上传时间：2015-04-15|密次下载
习作指导：如何指导学生看图写话
如何指导学生看图写话
如何指导学生看图写话
在指导学生看图写话教学中，我紧紧抓住看、说、写、读这四个环节.
一、看。
在看、说、写、读这四个环节中，看（即观察）是说和写的基础。观察仔细，才说得清楚，写得具体。因此，我着力教给学生观察的方法。
1、按一定顺序观察。
出示图画后，我不急于提问，而是先给学生一定的时间，让学生集中注意力观察画面。思考了解画中表现的内容，然后指导学生根据图意，按一定的顺序观察。如由远及近（或由近及远）；从里到外（或从外到里）；从上到下（或从下到上）；从前到后（或从后到前）；从左到右（或从右到左）；由整体到部分（或由部分到整体）。
2、抓住重点仔细观察。
懂得按一定顺序观察，还要学会抓住重点仔细观察。我指导学生于图中所描写的事物中，思考找出主要事物；在图中许多人物中，找出主要人物，并要求说出为什么。对于主要事物或主要任务要仔细观察。
二、说。
说是在承接上面学生仔细观察、理解图意的基础上进行的。我的主要方式是通过设计好一系列问题，启发学生一句一句把图意说清楚，说完整。通常可以分二步进行。
1、简单概括图意。低年级看图写话，以事、活动为主。可这样问：图上画的是什么时候，什么地方，有哪些人，他们在做什么？学生就能根据问题，用
一、两句话把图意表达出来。
2、引导学生按观察顺序，抓住主要人物，展开合理想象，把主要部分说具体，要求意思清楚、连贯。
三、写。
写话是在观察和说话的基础上进行的。只要观察和说话两个环节指导有方，抓得落实，写话这个环节自然会顺利通过的，但这并不表示以马虎应付。我的做法是侧重点的转移——从启发引导学生思考回答问题转为提出明确的写话要求。对于低年级学生我一般规定：1、按照观察和说话的顺序想想应该先写什么，
如何指导学生看图写话
后写什么；2、抓住重点，展开想象，把主要部分写详细；3、怎样说就怎样写，意思清楚，句子通顺；4、学习用一些词语，字要写正确，不会写的字可用拼音代替；5、正确使用学过的标点符号，书写要整齐。
四、读。
读即是学生读写好的稿。这是看图写话的最后一个环节。这一环节常被忽略，尤其是被学生忽略。为使学生重视读的习惯。我先引导学生认识读可以发现问题，可以使看图写话得到修改提高的意义。然后有步骤地组织学生实施这一过程。
在教学实践中，我深深地体会到：看图写话教学中的看、说、写、读这四个环节是相互联系，相互影响，相辅相成的，缺一不可，也没有主次之分。看图写话的教学过程的优化，必须是在四个环节的和谐统一中突出想象之一创造性的思维活动。
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