习作指导:如何指导学生看图写话
上传者:宋如武|上传时间:2015-04-15|密次下载
习作指导:如何指导学生看图写话
如何指导学生看图写话
如何指导学生看图写话
在指导学生看图写话教学中,我紧紧抓住看、说、写、读这四个环节.
一、看。
在看、说、写、读这四个环节中,看(即观察)是说和写的基础。观察仔细,才说得清楚,写得具体。因此,我着力教给学生观察的方法。
1、按一定顺序观察。
出示图画后,我不急于提问,而是先给学生一定的时间,让学生集中注意力观察画面。思考了解画中表现的内容,然后指导学生根据图意,按一定的顺序观察。如由远及近(或由近及远);从里到外(或从外到里);从上到下(或从下到上);从前到后(或从后到前);从左到右(或从右到左);由整体到部分(或由部分到整体)。
2、抓住重点仔细观察。
懂得按一定顺序观察,还要学会抓住重点仔细观察。我指导学生于图中所描写的事物中,思考找出主要事物;在图中许多人物中,找出主要人物,并要求说出为什么。对于主要事物或主要任务要仔细观察。
二、说。
说是在承接上面学生仔细观察、理解图意的基础上进行的。我的主要方式是通过设计好一系列问题,启发学生一句一句把图意说清楚,说完整。通常可以分二步进行。
1、简单概括图意。低年级看图写话,以事、活动为主。可这样问:图上画的是什么时候,什么地方,有哪些人,他们在做什么?学生就能根据问题,用
一、两句话把图意表达出来。
2、引导学生按观察顺序,抓住主要人物,展开合理想象,把主要部分说具体,要求意思清楚、连贯。
三、写。
写话是在观察和说话的基础上进行的。只要观察和说话两个环节指导有方,抓得落实,写话这个环节自然会顺利通过的,但这并不表示以马虎应付。我的做法是侧重点的转移——从启发引导学生思考回答问题转为提出明确的写话要求。对于低年级学生我一般规定:1、按照观察和说话的顺序想想应该先写什么,
如何指导学生看图写话
后写什么;2、抓住重点,展开想象,把主要部分写详细;3、怎样说就怎样写,意思清楚,句子通顺;4、学习用一些词语,字要写正确,不会写的字可用拼音代替;5、正确使用学过的标点符号,书写要整齐。
四、读。
读即是学生读写好的稿。这是看图写话的最后一个环节。这一环节常被忽略,尤其是被学生忽略。为使学生重视读的习惯。我先引导学生认识读可以发现问题,可以使看图写话得到修改提高的意义。然后有步骤地组织学生实施这一过程。
在教学实践中,我深深地体会到:看图写话教学中的看、说、写、读这四个环节是相互联系,相互影响,相辅相成的,缺一不可,也没有主次之分。看图写话的教学过程的优化,必须是在四个环节的和谐统一中突出想象之一创造性的思维活动。
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