《假如我会七十二变》习作教学及讲评
上传者:李伟宏|上传时间:2015-04-15|密次下载
《假如我会七十二变》习作教学及讲评
《假如我会七十二变》习作指导(总第103节)
【教学目标】
1、培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生的创新思维。
2、通过习作激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。
【教学过程】 一、创设情境、展开想象
1、同学们,今天老师带来了一段动画片与大家共同欣赏,大家愿意吗? (播放《西游记》主题曲)
2、大家都知道,这是动画片——《西游记》的主题曲。那你们喜欢看这 部动画片吗?(喜欢)
① 说说你最喜欢这部动画片中的谁?(孙悟空)
② 为什么喜欢它呢?(板书:变)
③ 它都变成了什么?为什么会这样变呢?(学生畅所欲言)
3、小结:是呀,正因为孙悟空有了72变,才能消除妖魔鬼怪,平安护送师傅唐僧去西天取经。有这样的72变能不让人羡慕吗?
二、广开言路,发表想法
1、师:假如此时的你也有72变,那你想变成什么?为什么要这样变呢?
2、指名交流, 广开言路。(教师适当点拨,及时评价)
(你能用这样的句式:假如我会72变,我要变成??说一说吗?) 预设:
假如我会72变,我要变成一只小鸟,我要练就一对坚硬的翅膀,可以到空中自由飞翔。
假如我会72变,我要变成小草,我要到沙漠、荒山绿化。
假如我会72变,我要变成医生,我要竭尽全力为病人解除痛苦。 假如我会72变,我要变成科学家,我要制造新型飞机。
假如我会72变,我要变成宇航员,我要到宇宙中探索宇宙奥秘。
假如我会72变,我要变成教师,我要致力于教学改革,抛开老一套的教学方法。
??
1
3、同桌交流:看来,还有这么多同学想说,那就说给你的同伴听听吧!
三、范文引路、指导写作
1、师:看到你们说得这么起劲,我也开始羡慕孙悟空了,羡慕它的72变,那就让我也来变一变,行吗?
(课件出示):假如我会72变,我要变成一只小鸟,在天空中自由飞翔。
2、当我在天空中自由飞翔的时候,你们猜:我可能会看到什么?听到了什么?想到了什么?又做了些什么呢?(板书:看到?听到?想到?做些?)机动处理
3、①是呀,你们所说的我都看到了,也都想到了。可给我留下印象最深的还是这一幕:(②想知道的,就跟我一起去飞一飞吧!)
假如我会72变,我要变成一只小鸟,在天空中自由飞翔。我飞呀,飞呀,飞到了祖国的宝岛——台湾。深夜,我飞倦了,落在一个窗台上。屋子里有一位垂危的老爷爷,他目不转睛地盯着天上的圆月,叹了口气说:“唉,落叶归根。我生在大陆,难道就不能死在大陆吗?我思念大陆的同胞,可何时能团圆哪!”他的声音颤抖着,话语里充满了感情。
听着老爷爷的话,我想:如果能够帮助老爷爷,完成回归祖国大陆的心愿,那该多好呀!于是,我立刻说了声“变”,我变成了一座七彩桥从天而降,一头接着台湾,一头接着大陆,把祖国连成了一体。老爷爷微笑地望着我说:“太好了!太好了!我的心愿终于能实现了。”我听了心里甜滋滋的。
4、谁能以最快的速度告诉大家:在我变成小鸟之后,(板书:变身后)看到了什么?听到了什么?想到了什么?又做了些什么呢?(学生回答)
5、请大家仔细观察:原本就一句简单地句子,现在变成了一篇文章了。是什么缘故哪?噢,原来是我把变成小鸟后的所见所闻都一一交代了。把简单的句子变成了具体的文章。所以说,你们在写作文时,也来写一写这些内容,文章也会具体生动的。当然,完整的文章还要有题目呢,我们把它加上——假如我会72变
6、是呀,为了帮助老爷爷实现回归祖国大陆的心愿,我愿变成七彩桥。相信在你们的心中都有各自的心愿,想实现它吗?(想)现在就请你们展开想象的翅膀也来变一变。假如我会72变??(点击课件)
2
四、动笔尝试、丰富想象
请大家拿出笔和纸把想到的快快写下来吧!(播放轻音乐)
1、学生自由写,教师巡视。(请把变身后做了什么写具体)
2、选代表交流:谁愿意把你心中的愿望说一说?
3、总结:
通过这节课的学习,让我们再一次领略了齐天大圣孙悟空那非凡的本领——72变。同时,也让我们大家过了一把“变”瘾。“变”使我们的生活变得更加美好。会变,就能让我们达成许许多多的心愿,做成许多的事情。
《假如我会七十二变》习作讲评(总第104 105节)
【教学目标】
知识与技能:
1、培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。 过程与方法:
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度与价值观:
通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。
【教学过程】
一、教师示范指导学生修改习作
1、激发兴趣:出示学生想象的各种人和物。
2、自读自评习作: 想不想给自己打个分呢?
好,让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕:
习作自评要求:
自评(一颗星) 自评(两颗星) 语句通顺、生动;能把故事写清楚,语句通顺,能把故事写清楚,写明白,还有自己独特的想法;敢于大胆想象,想象丰富。
师补充要求:同学们,自由大声地朗读自己的习作吧,并把自评的结果写在 3
题目的左边。
3、承接语: 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢! (指名2人)
4、复习合作评改要求: 这学期,我们开始学习四人小组评改习作。这节课,我们继续用这种方法来评改作文。评改之前,先来回忆一下,我们合作修改习作有哪些要求呢?
5、师归纳小结,(出示课件)
(1)首先看故事编得是否具体,其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落,尽量不要改。
(2)在四人学习小组组长的带领下,圈出错别字,勾画出好词好句。
(3)参照自评成绩,综合小组成员意见,给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作
1、四人小组合作评改习作,课件出示有关内容: 非常好,现在就是团队合作的时间了,小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方,老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中,希望星奖给本组习作最好的同学,冲刺星奖给本组习作进步最大的同学,神笔星奖给书写最棒的同学,聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议,(教师巡视,并参加一个四人小组的评改)。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况: 刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大,要再接再厉哦!还有希望星呢,未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况: 请2~3小组到前面来。
(师相机引导学生评价并修改。)
三、教师激励学生完善习作
1、学生修改完善自己的习作: 听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报,想不想再修改一下自己的习作吗?好,那就让我们现在行动,在原文上改吧。
2、自主习作交流会: 修改之后,可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作,讲讲你畅想出来的故事,听听他们有什么感受和好的建议吧! 4
3、小结语: 今天,我们用手中的这支笔,给想象插上了翅膀了,开心吗?好,这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听,还可根据他们的建议修改。
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