四年级下教研活动计划

2014-2015学年度第二学期四年级教研组工作计划

一、指导思想：

以课程改革为中心，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以“让孩子赢在人生的起点”为所有工作的落脚点。认真学习学校教育工作的精神，以新课改《语文课程标准》为契机，以学校生命教育为指导思想，结合我校的德育建设，认真探索生命大课堂的研究深入开展“主题学习”实验，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，结合我们学校的捆绑式评价、德目目标的建设，形成一种生命的大课堂。

二、主要目标

1．积极参加学校教研，扎实开展教研组活动，有层次、稳固地提升本组教师教学理论水平和业务能力。

2．积极开展教研活动，多进行教学交流，集体备课，集体评课，搞好作业库的建设。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，进一步优化教研模式，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。

三、工作重点

本组将进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式。

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1．本学期，教研组要组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师要认真研读四年级《学科课程标准》并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

2．根据本校的教学特点、重点研究的课题、教师的不同需求，采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

（二）进一步规范和落实教研组活动教学常规管理，提高教学实效。

1．教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。备课活动时以1239模式”的精神为指导，正确把握三维目标，另外在课堂中结合学校提出来的捆绑式评价和德目目标的落实，努力向生命大课堂迈进。同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。每位教师至少主持一次教研组活动，做到活动有主题、有创意、有实效。切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。

2．备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”，另个每个教师要有自己的个性化教学案。课后写好教学反思，按时上传篇教学案及反思，做好备课库的建设。

3．以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，以加强教学行为研究为切入口，构建“自主、合作、探究、互动”式高效的优质课堂，“精讲精练，减负增效”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。

4．作业规范化要求进一步强化、细化。提高作业实效，作业设计要“精”， 设计质量高的作业，突出“五个性”：实践性、应用性、综合性、拓展性、开放性，在此基础上突显趣味性。对于设计的作业要及时上传，搞好作业库建设，达到资源共享。作业批改有统一的形式，做到规范、正确，订正、反馈及时，注重纠错及情况反馈。继续培养学生良好的完成作业的习惯,使学生的作业质量有明显的提高，达到净化、美化。

5．互相听课、评课，互相交流、探索。“听课三要”：要听课准时不迟到、要微笑安静互尊重、要认真记录多思考。评课流程遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，

人人思考，人人发言，人人受益”。评课内容要“三有”：有积极（点评）性、有针对（问题）性、有平等（对话）性。成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议。

6．基本功练习：师生对话讲普通话，老师板书写规范字，每天要练习粉笔字。建立和谐的师生关系，尊重学生，鼓励个性发展，注重课堂评价的激励作用。

7．每一位教师每学期至少要上两节教研课，为了让每次评课都能真正起到研究、提高的目的，教研组要依据新课程标准、结合本校新课改实施情况，认真评课。这样，每次评课大家都能有的放矢，听课、评课活动才能真正发挥它的教研实效，才能让大家，观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。

8．辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（三）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1．加强课题研究，推进素质化进程。有重点地开展有效教学的研究与实践活动，保证人人有课题，人人研究课题。要引导教师用加强训练的批改、反馈和反思，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。切实提高训练的有效性。要引导教师以“教好每个学生”为己任，重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高学生的素养。

2．组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。及时组织语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

3．积极撰写论文，课例，总结教学经验。

我们只有坚持以教学为中心，以质量为生命，加强教育教学管理，以“务实创新，开拓进取”的精神，才能把本组的教育教学研究工作推向一个新的高潮