西庄中心小学教学改革实施方案

西庄中心小学课堂教学改革实施方案

一、课堂教学改革的总体目标

我校课堂教学改革的总体目标是：以新课标和教材为依据，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。

二、课堂教学改革的原则

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。课堂教学改革必须遵循以下原则：

1、把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。

2、要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。

3、认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在

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先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

4、改变传统教学习惯的弊端。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。

总之，只要学生能够自学的，教师就不要讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步。

三、课堂教学改革的总体模式

1、探索实验新型课堂教学模式。这种新模式具有三个环节：“自主学习——交流讨论——巩固训练”。这种新模式具有八个教学步骤：

（1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学； （4）学生自主学习；（5）检测自学效果；（6）教师精讲点拨； （7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。

在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活地进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套、千篇一律，学校倡导多元化的高效课堂教学模式。

2、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。

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3、教学过程：预习、展示、反馈

（1）预习环节：

预习的主要任务：①确立学习目标 ，②明确重难点 ，

③初步达成学习目标。

预习的主要形式：①小组内学生自学，互学，讨论，

②教师指导点拨。

预习的主要方法：①教师在备课时根据自己对新课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；②向学生提示预习内容，提供导学案；③由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；④教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；⑤发挥小组、同伴作用，共同完成学习内容；⑥学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。⑦老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况；⑧师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。

（2）展示环节：

展示的主要任务：①展示交流预习初步成果，②巩固深化学习目标，③共享学习成果。

展示的主要形式：①教师引导、点拨，②学生板演、讲解 展示的主要方法：①设定情境，激发兴趣，时间是1——3分钟。②各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解。③展示中

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教师予以引导、点拨；④师生共同对展示内容进行质疑、评价。

（3）反馈环节：

反馈的主要任务：①对教学内容进行反思和总结，②对预设的学习目标进行回归性检测，③对学困生进行查缺补漏，④对优秀生进行知识拓展。

反馈的主要形式：①课堂练习，②试卷测试，③辅导答疑，④互学互教

反馈的主要方法：①巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施；②查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织；③知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化。

四、课堂教学改革的具体措施

课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。

1、转变观念

推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，我们要组织广大教师认真学习《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》和《西庄中心小学课堂教学改革实施方案》、《西庄中心小学集体备课实施方案》，使教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与实践的过程中，培养创新精神和创新能力。我们采取的办法是“走

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出去，请进来”。

2、自觉实践

课堂教学改革的主体是教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此，学校号召教师不等、不靠，自觉实践，不断探索，不断总结。对照成功的课堂教学改革经验，认真反思本学科的课堂教学存在那些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。

3、示范引领

在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此，根据学校的教学计划，将外聘我县名师来校作课，传经送宝，或组织教师到有成功经验的学校观摩学习，或将组织骨干教师，在学校范围内上示范课、研讨课，对课堂教学改革进行典型引路。

4、活动推动

活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此，我校将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动；举行教研组系列研讨活动；举行教学大赛活动；开展师徒结对活动等等。每次课堂教学改革研讨活动，全体教师参加听课评课活动，进行课堂点评，以此推动我校的课堂教学改革。

5、保障机制

为保证课堂教学改革取得实效，实行以下保障措施：

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