涌动的潮流

涌动的潮流

——关注当代世界教育改革的动态

陶西平

大家好！我想就今天这样的一个题目给大家介绍一下情况，我们来关注一下当代世界教育改革的一些动态，现在世界发展中国家，中等发展中国家，包括发达国家，都在进行教育改革，所以确实在涌动着一个潮流，这样也出现了一些很有意思的现象，我先请大家看几张照片，这是我们南京夫子庙小学一年级入学的时候都要举行一个开笔礼，他们在夫子庙穿上一个类似汉服的服装向孔夫子的像来举行开笔礼。所谓开笔礼大家知道，过去是开始写人生的第一个字，这第一个字就是“人”字，这就是把一个民族的文化传统用现代的以人文本的教育理念结合起来，所以这个学校在民族文化传统上坚持一个很好的习惯。同时还是在这个学校里面，我去了之后看见学生用电脑通过3D打印机自己设计的产品。所以这就是一种教育改革的现象，是古代文化传统和现代科学技术的一个紧密的结合。再看这张照片，这是两个月以前我去韩国，我就要求看农村的小学，他们带着我去看，第二天我说不用你们任何人陪着我，我自己随机的看，我坐着出租车，我跟司机讲，你们给我往农村小学开，然后我们遇见一个学校，这是一个山村的学校，有小学和初中，小学只有60个学生初中只有30多个学生，真正的一个农村学校，这个地区的学校的传统还是这样的传统，学生举着这个“农者天下之大本”标语，学校所写的格言还是“昼

耕夜读”，完全是一个农耕文化传统的这样的一个农村学校，但是我们进他教室里面看，学生已经用思维导图来进行学习了，所以我想这就是一个动态，民族传统和现在技术的融合贯穿到教学中去。这张是香港的一所学校，这所学校的校园里面的花草树木都有一个词来介绍，但是香港的学生拿手机干什么呢，我最初以为是他们要拍照片，后来才知道每一个介绍上面都有一个二维码，学生可以用手机扫二维码，来了解更多的相关资料，所以信息技术进校园不仅是进入课堂，而是进入学校的整个环境当中和建设当中。这张是十二生肖，这是我们中国文化传统中一个很有意思的东西，但是它画到一个什么地方呢，这是去年我到芬兰的一所学校的食堂里面，他们在进行着多国文化的宣传，我们在学习西方的文化，西方的文化也在了解中国的文化。这是前年我在挪威北部的一个城市，在马路上忽然看见一些学生在地上爬，就在人行道上面，当时我就特别奇怪，我说你在人行道上面爬什么呀，他们说今天是我们高中毕业，我们将要开始人生的一段新的旅程了，这段旅程里面一个可能是很艰难，另一个很可能听到很多人的关注或者是讥讽，所以我们就用这样的一个仪式，就是要在人行道上爬两公里，用这个来纪念我们的高中毕业和我们人生的新的阶段的开始。我想我们很难看到，我们有这样举行高中毕业典礼的，这又是一种情况。这个当然我们见到很多，是我们中国大学很多都把课上到慕课上面，而且，最近发了一个文件，大学生在慕课上面所拿到的学分都承认，并记到她们总的学分里面去。我们中国的慕课也可以学到牛津的文学史，学到耶鲁教授讲但丁，学到慕尼黑大学讲黑格尔等等。特别使我

感动的是这张，这个是台湾高雄的一个本科院校，他们是培养餐旅人才的，所谓的餐旅人才就是包括导游、厨师、服务员，但是是本科院校。这个学校的校园是很漂亮的，在校园的中心广场上有一个雕塑非常好让我感动，这个雕塑就是一个男生托着盘子，一个女生举着手托着碗昂首挺胸，以自己的职业为自豪，我想我们现在往往把职业教育看成是一个二等三等的教育，而且觉得进职业教育学习的人就是失败者，但是在那个学校却把它看成一个因为自豪的职业，我想像这样的教育，这样的形象的塑造我们现在可能还有一点差距。

我举这样的一些照片主要是想说明，现在确实学校和教育从幼儿园到高等教育都在发生着很多变化，这是教育改革的重头。目前各国政府都在推进教育改革，各国政府都在推进教育改革的共同特点一个就是政府主导，就是各国的政府基本上都推出一些教育改革的政策和主张和规划；一个是问题引领，因为各国的教育不同，所以他们的教育指向是基本上针对本国存在的问题，这里面有共性但是各国之间也有很大差别；在一个就是矛盾错综，各国教育问题已经不是单纯的教育问题了，正如我们中国对教育的意见不应该全部归罪到我们的教育领域，因为他实际上涉及了很多问题，所以矛盾是很错综的，正因为矛盾是错综的，不同人群对比的教育数字是不同的，他们评价教育的标准也是不同的，所以在这样的情况下各国推进教育改革都很艰难，所以很少有国家说自己的教育改革成功了，有一些国家都承认自己的教育改革是失败了。那么，关于教育改革我想今天主要谈三点，就是这样一个涌动起来的教育改革的动因是什么，目前的主要的动向是什

么，有什么样的动态。

首先想谈一下教育改革的动因，就是为什么会引起一个这样一个改革的潮流，我想这是由我们所处的这个时代决定的，中国当前的时代的特征就是处在一个挑战、机遇和追梦的交汇，不仅我们中国如此，其实许多国家也都是这样，美国、韩国也是如此。首先我们面对严峻的挑战，比如说人与自然的生态危机，人与社会之间的人文危机，人与人之间的道德危机，人与自己的心理危机，国家与国家之间的安全危机，文化与文化之间的价值观危机，经济、金融、就业危机等等，这样都威胁人类的生存和发展。另外一个方面，正如四中全会《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中讲了一句话：“国际形势复杂多变，我们党面对的改革发展稳定任务之重前所未有、矛盾风险挑战之多前所未有。”这两个“前所未有”就把我们当前面临的这个形势和挑战都概括出来了。

但另外一个方面是我们有机遇，就是新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，这是习近平主席的话，我们正面临一个科技革命和产业变革。在上世纪末和本世纪初的时候美国曾经组织了70多名世界一流的科学家研究了一个重大的课题，就是21世纪哪一些科学将要引领人类的发展。最后他们提出了一个报告，这个报告清华大学翻译出来以后，中央政治局曾经出了一本领导干部必读的书，因为它的报告的结论就是21世纪“聚合科技”，就是纳米技术，生物技术，信息技术和认知科学这四者之间的聚合科技会引领21世纪人类的发展。聚合科技我们很容易理解，我们在信息技术推进的产业变革和产品包

括机器人时代，基本上都蕴含科技和产品。科技的发展本身就产生了一个第三次工业革命和所谓的4.0的工业革命，18世纪中叶以来，人类历史上先后发生了三次工业革命，发源于西方国家及衍生国家，并由他们所创新所主导。第一次工业革命创造了“蒸汽时代”（1760-1840年），第二次工业革命将人类带入 “电气时代”（1840-1950年），第三次工业革命开创了“信息时代”（1950—），而德国开始提出了一个4.0的工业革命，就是第四次工业革命——“绿色工业革命”（21世纪—）。这不仅是我们需要解决一个生产的发展问题，我们还要解决一个人类的一个可持续发展的问题。所以从十八世纪的蒸汽时代到十九世纪的电气时代到20世纪的信息时代到21世纪便进入到一个绿色工业革命这样的一个时代。而绿色工业革命时代的特点当然它是智能化的，即网络+机器人+自动化，但同时这里面的投入就是要以绿色要素投入为特征的跃迁，并普及至整个社会，这样才能解决我们面临的主要问题。

这样的几次工业革命中，第一次工业革命和第二次工业革命中国都没有赶上，第三次工业革命我们的信息产业的发展和信息技术的起步也稍晚，而21世纪发动和创新第四次绿色工业革命，中国第一次与发达国家站在同一起跑线上。所以这都是给我们带来的一个机遇，中国可以说是在这样的一个情况下，就是有挑战、有机遇同时我们现在又在追梦，这个追梦就是我们有一个中国梦。所以中国梦就是中华民族的伟大复兴。中国梦提出了两个时间段的标准：一个是2021年全面建成小康社会；一个是2049年建成富强民主文明和谐的社会主