《人人学做体育委员》教学设计

上传者：陈文贤
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上传时间：2015-04-15
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《人人学做体育委员》教学设计

学情分析：

小学六年级的学生即将或已经进入青少年时期，思想已经进入到半成熟的阶段，考虑事情不会那么草率与感情用事，即将升入初中的他们会有或多或少的忧虑，忧虑自己得不到老师同学的认可，有律自己不够有威信，忧虑自己没有足够的自信心来应付学校中的同学和老师，总是显得那么的腼腆与羞涩，针对这个年龄段出现的这些问题，给他们一次每一个人都到舞台上展示的机会，来展示自己。本次课，将学生转化为教学的主体，学生不仅仅只是被动的按照体育教师或者体育委员的口令做动作，而是要求每一个人都要掌握喊口令的技术技巧，而且要站到队伍前面来指挥队伍，从而让学生从被动的接受位置转换到指挥的位置从而调动了学生的积极性。教材分析：

小学六年级体育与健康，培养学生更好地做人做事，提高同学们的自信心，使学生在愉快的氛围中自觉自愿的主动积极地掌握课堂常规的技术及要求。在教学过程中融入做人做事的原则与方法，体育文化与精神，使学生在潜移默化中养成良好的性格与品德课标分析：

课堂常规，贯穿了整个体育教学的始终，从幼儿园到小学、初中、高中、大学所有的体育课每节课都必不可少的内容。如何让这带有约束性和命令性的内容让学生接受并很好的掌握然后再每节课中很自然的做到落实，成为一种习惯？这是所有体育教师所认真思考的。

本次课，将学生转化为教学的主体，学生不仅仅只是被动的按照体育教师或者体育委员的口令做动作而是要求每一个人都要掌握喊口令的技术技巧，而且要站到队伍前面来指挥队伍，从而让学生从被动的接受位置转换到指挥的位置从而调动了学生的积极性。同时，上课之前把掌握课堂常规的技术技能对学生有哪些好处。会有哪些作用告诉学生，从而使学生从心理上认同本次课的内容，从而使内心产生一种要学习掌握口令指挥能力的一种需求，从而调动了学生学习的主动性，自觉性，积极性！

教学的过程中，通过教师的激情、幽默、表演口令等营造一种和谐、有趣、轻松、愉快的学习氛围，牢牢吸引住学生的注意力，让学生在不知不觉中投入到学习的过程中去，在轻松愉快的状态之下掌握口令的指挥技能。

教学内容：课堂常规——人人学做体育委员教学目标：使每个同学都能当体育委员

教学重点：学生熟练地掌握口号，并能自信的上台当体育委员。教学难点：学生能够自信并成功的在课堂上展示一番。教学过程：

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一、

体育

组织： 1、教师讲解动作 ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ◎ 2、教师做完整正确的示范。三列横队，体操队形。 3、教师个别指导。 ○○○○○ ◎ 分组练习共分 4、找学生表演。 3、学生分组练习。 2、学生集体练习。方法和要求。 1、学生认真听讲练习口令方法和要领 4 X 8 18 中

委员按照课堂常规内容跟大家练习一次基二、找出

一名学生本练习三、部跟教

师七个课堂常规的

分

口号四、分组