高职院校的学风建设分析及科学对策

高职院校的学风建设分析及科学对策

宋清义程兴燕

（辽宁科技大学高职学院辽宁鞍山１１４００２）

摘要：学风建设是衡量和评价一所高校办学品味和育人环境及社会声誉的重要标志，也是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。本文以中央关于加强和改进大学生思想政治教育的文件精神为指导，针对当前高职院校大学生学风方面存在的问题进行分析。提出科学对策．为大学生的健康成长创造良好的校风和学风环境。

关键词：高职院校；学风建设；科学对策

学风是学校精神面貌的集中反映，是校风的蘑要体现。高职院校由于学生的自身特点以及职业教育的特性，其学风建设与一般本科院校迥然不同。如何建设高职院校的优良学风，是当前高职院校面临的最紧迫课题之一。当前，进一步加强和改进思想政治教育，加强校园文化建设，建设和谐校园，都需要大力加强校风和学风建设。一、高职院校学风建设的现实意义

ｌ、加强高职院校学风建设是构建和谐社会和现代化建设的迫切需要。当前，建设和谐社会是我国的重大战略部署。和谐社会的根本基础在于人民充分就业。以自己的劳动促进发展，同时分享发展成果。大学是人才培养的摇篮，是精神文明的生产基地，是先进文化的传播中心。科教兴国方略，就要从青少年教育做起，要培养他们具有良好的思想道德素质和科学文化素质，而学风就是这些素质的一种外在表现。

２、高职院校学风建设是提升高职院校竞争力的需要。职业教育作为推动经济发展和社会进步的重要力量，是一种生产“直接生产力”的教育，它与社会生产有着最活跃、最直接、最密切的联系。因此，加强高职院校学风建设．培养出更多的生产、建设、管理、服务一线的高素质技术应用型人才。对于提升高职院校在国际国内的地位和竞争力具有至关重要的作用。

３、高职院校学风建设是构建和谐校园的重要内涵。和谐校园建设对于学校健康、持续的发展具有重要意义。

４、高职院校学风建设是大学生成长成才的重要保证。一个人的成长受很多主客观因素的影响，在学校里影响学生学习的因素首先是学风。学习需要明确学习目的，端正学习态度，培养求真、求实的科学精神，没有这样的学习精神和意志，是难以学到真知的。应该指出的是．当前倡导建设优良学风，把学风建设提出来进行研究有其特殊的现实意义。二、高职院校学风存在的突出问题

ｌ、学生认识不到位。一些学生由于升入高职院校心理不平衡、自身基础差、缺乏明确的学习目的、学习纪律松懈等原因在心里上对学习产生消极情绪；一些学生沉溺喇游，热衷ｆ谈恋爱；还有少数学生整天处于精神空虚状态。原因有：学习没有兴趣，学习动力不足、学习意识淡薄，没有养成主动学习和自主学习的习惯，学生的心理问题严重等。

２、教育管理不到位。由于高职院校多升格时间不长，对教育规律和管理制度仍处在探索和完善过程之中，师资力量和管理人员紧缺，辅导员配备不到位，心理健康教育人员稀少，缺乏办高等教育的经验，多采用中职教育的管理模式，教师评学、学生评教、学籍管理、毕业生资格审查等制度不完善，从而直接影响到学风建设。

３、育人环境不到位。我国正处于传统计划经济向现代市场经济的转型过程中，商品经济的等价交换原则被泛化，用人单位重学历，轻能力，导致学生重学习结果，轻学习过程，在市场经济中重视经济利益，兴起打工、兼职热潮，分散了学生学习时间与精力，计算机网络信息庞杂，良莠不齐，使学生沉溺于网络，价值取向多元化等，弱化了学习目标与动力。三、高职院校学风建设的科学对策

大学的学风重在建设。优良学风不是自然形成的，它的形成是个渐进的过程，需要学校管理者做许多方面的工作。也就是说，学风建设要有科学的思路、具体的方法和有效的保障机制。

首先，必须提高对学风建设重要性的认识。如前所述，良好的学风不仅有育人的功能，而且有促进学校发展，影响社会风气的功能。学风建设是学校的大事。学校的领导者、教师和所有员工都应该重视学风建设，在自己的职责范围内落实学风建设，形成全员育人的氛围：重视学风的发展趋向，研究学风形成和建设的规律，在教学科研工作中、在学生思想政治教育工作中把学风建设渗入其中；要重视发挥学生在学风建设中的主体作用和老师的主导作用，提高学生学习的积极性和教师课堂的吸引力。

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第二，加强对大学生的理想信念教育。学风与学生的理想密切相关，理想是人生的目标，人有了崇高的理想，就有了学习、工作的动力，就会自觉地培养良好的学习风气。理想教育是大学德育的核心内容，永恒主题。高校应以理想信念教育为核心，帮助学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，同时开展个人生活理想、职业理想、道德理想教育，使学生明确自己的人生目标，科学地设计和规划自己的职业生涯。使学生明白要实现人生目标、拓展职业生涯，必须脚踏实地的学习。惟有如此，良好学风的形成才会有深厚基础、动力。

第三，用良好的环境去塑造。良好的学风形成离不开环境的塑造，首先要努力培育和构建具有自己独特内涵的大学精神，通过大学精神的弘扬来激发大学生的学习热情与钻研精神。其次，要搞好课外科技学术活动和校园文化活动。针对学生特点，以大学生科技节、文化艺术节、课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、大学生科技创新基金、文化素质教育讲座等为重要载体，以第二课堂为有效途径，以素质教育为主要目的，构建能够满足广大学生精神文化需求的大学生校园文化活动体系。再次，要优化校园自然环境，发挥优美环境对人寓情于学、寓教于景的作用，让学生在舒适优美的环境里生活、学习，增强对学校的热爱感，从而振奋精神，激发学习兴趣。最后，要营造良好的舆论氛围。要紧紧抓住影响学风形成的各个环节，通过各种有效途径，大力宣传学风建设的重要性和必要性，使学风建设耳熟能详，学风要求入脑、入耳、入心，逐渐成为大学生的自觉行为。要广泛宣传和树立大学生中学风表现好的先进模范人物，为广大学生树立身边榜样。

第四，用优良的教风去示范。教风与学风是相瓦影响、相瓦制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也就没有保证。教师作为学生的影响源，其敬业精神、广博的学识、高尚的人格、高水平的授课质量和高超的育人艺术，必然对学生的学习和做人形成巨大的影响。首先，要加强师德建设，使广大教师能够充分认识到教风对学风带来的重要影，使每位教师能够做到爱岗敬业、教书育人、严谨治学、为人师表；其次，要加强培训，大力提高教师的专业素质和教育素质，完善知识结构，改进教学方法，使教师不仅成为本专业的专家，而且成为运用教育艺术的行家：最后，要建立加强教风建设的各项规章制度。激励先进，鞭策后进，真正用制度把教风管起来。

坚持开展大学生学风建设活动，围绕大学生学习实际计成长成才过程。整体规划大学生学风建设，紧紧抓住教与学两方面，构建学校大学生学风建设工作体系；教育广大学生树立热爱学习、善于学习、踏实学习、全面学习的思想观念，形成求真务实、勇于创新、崇尚实践的治学精神，严谨求实、刻苦钻研、尊重规律的治学态度，实事求是、理论联系实际的治学方法，不断提高大学生的身心素质、创新精神和实践能力。通过学风建设活动，使大学生学习目的更加明确、学习态度更加端正、主动学习意识明显增强、基础道德规范明显提升，校园学习生活秩序稳定和谐。不断提高人才培养质量，把大学生培养成为社会主义现代化事业的合格建设者。一

参考文献

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