浅谈小学美术欣赏课的教学艺术
上传者：吕璠|上传时间：2015-04-29|密次下载
浅谈小学美术欣赏课的教学艺术
摘 要：美术以学习活动方式划分美术学习领域，加强学生的
学习活动的综合性和探索性。开展好小学美术欣赏?评述课，要在
欣赏活动中紧扣美术艺术的审美特性，在评述过程中抓住欣赏的基
点，在学习过程中充分发挥学生的主体功能，可以使学生在积极的
体验中发展观察能力，提高学生的审美品位。
关键词：欣赏?评述；审美特性；评述基点；主体性
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，培养学生
的审美。人教版小学美术教材将课程根据美术学习活动方式划分为
“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”“综合?探索”四个
领域。本文将以人教版美术六年级上册教材（以下简称教材）为例，
对小学美术欣赏课的教学艺术进行浅显的分析。
一、美术欣赏要紧扣审美特性
“欣赏”，欣者，愉悦也；赏者，观赏品鉴也。即享受美好的
事物，领略其中的趣味。欣赏不单指观赏美术作品时心情愉悦，更
应通晓作品的形式美和内在的含义。不同的文化与背景形成不同的
审美观，教师应尊重学生的个性。
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