通过抗击非典斗争思考高等药学教育的改革与发展

上传者：刘运龙
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上传时间：2015-04-29
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通过抗击非典斗争思考高等药学教育的改革与发展

? ２４? ｉ繁糕鬻篝壤ｉ！中国高等医学教育２００４年第ｌ期通过抗击非典斗争思考高等药学教育的改革与发展徐晓媛，姚文兵（中国药科大学，江苏南京２１０００９）［摘要］从抗击非典斗争可以认识到：生命科学和化学的结合已成为药学的科学基础，并应以此设计药学人才的培养模式。加强对基础药学研究和创新药物研制人才培养的同时，也应努力培养从事药物生产、质量监控、临床应用等为社会服务型人才。高校应加强产、学、研协作，促进科研成果的转化并为学生提供良好的实习场所。对未来的药学人才应加强学生素质意识、创新意识及合作能力的培养。对中西药结合型人才的培养模式尚需进一步探索和尝试。［关键词］ＳＡＲＳ；高等药学教育；教学改革［中图分类号］Ｇ６４［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００２一１７０１（２００４）ｏｌ—００２４一０２非典使国家、政府和人民经受了前所未有的严峻考验，其所带来的社会影响是深远的，引发的思考是深刻的，对药学工作者而言，思考得更多的应是非典给高等药学教育提出的众多问题以及对高等药学教育改革的启迪。一、药学学科的基础已经不再是单一的化学，伴随着生命科学突飞猛进的发展，生命科学和化学的结合已成为药学科学的基础在这次抗击非典的斗争中，药物研究领域作出最快反应的是与生命科学相关的生物技术药物和生物技术的诊断及治疗方法。在中国药科大学第一个研制出的药物是生物制药学院的ａ一２ｂ干扰素，在抗ＳＡＲＳ的科研立项中立项最多的也是生物制药学院的半胱氨酸蛋白酶抑制剂、抗ＳＡＲＳ病毒线形鸡尾酒粘膜疫苗和ＳＡＲＳ快速诊断方法的研究等，这再次验证了生命科学的发展对药学科学的促进作用。２１世纪将是生命科学突飞猛进的时代，许多生命科学的新理论、新技术迅速渗入到药学领域，对化学药物作用的结构基础、生物大分子结构与功能的关系以及分子遗传学的理论有了深入的了解，从而为药学的研究、新药的发现以及药物作用机制的阐明提供了新的理论、技术和方法。在药物开发方面，基因工程药物、单克隆抗体、酶及酶工程产品、薪型疫苗、反义药物、基因治疗药物等药物的研制和开发，都获得了巨大的成功和进展，应用转基因动物制药更显示了其诱人的前景。生物技术正在使医药产业的技术基础发生根本性改变，这对药学人才的素质和知识结构提出了更高的要求。生命科学的发展也使传统的以化学模式为主体的药学科学转向以生命科学与化学相结合的额模式。化学、生命科学已经共同成为药学科学的基础，这种发展变化给高等药学教育带来了新的发展机遇和挑战。中国药科大学在１９９６年开始设置国家理科基地基础药学点时，在课程体系中就已经开始注重以化学和生命科学相结合作为药学的基础，按照“２个基础”和“４个学科群”的框架设计课程，加强生命科学内容。“２个基础”即化学基础、生命科学基础。“四个学科群”：（１）无机化学、分析化学、物理化学学科群；（２）有机化学、天然药物化学、药物合成反应、药物化学学科群；（３）基础生物学、生物化学、细胞生物学、分子生物学学科群；（４）生理学、药理学、病理、病生学科群。基础药学理科基地已有几届毕业生，这批学生基础厚、能力强、发展后劲足，受到用人单位的欢迎。“基地”也在２０００年被教育部评为优秀基地。在这次抗击非典的药物研制攻关中，理科基地的学生积极参与了导师的工作，作出了很大的贡献。实践也证明了以化学和生命科学为基础设计的药学人才的培养模式是正确的，是能够培养出适合２１世纪药学科学发展需要的药学基础科学研究人才的。二、高等药学教育要更好地为医药行业和社会服务高校的三大职能包括人才培养、科学研究和社会服务。通过这次抗击非典斗争使高等医药院校的这三大职能显得更为重要。首先是人才培养。几年前，我校就开始了探索２１世纪药学人才培养模式的研究与实践，通过承担教育部“面向２１世纪教学内容和课程体系改革课题”和“世行贷款——２ｌ世纪初高等药学人才培养模式的研究与实践教改”项目的研究，我们提出了２ｌ世纪药学人才的培养应分为两种类型：一种是今后能从事基础药学研究和创新药物研制的研究型人才；另一种是能从事药物生产、药品质量监控、药品临床应用和
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