班级管理中如何运用量化积分表

上传者：丁文镜
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上传时间：2015-05-04
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班级管理中如何运用量化积分表

一、运用量化积分表的背景：班级课堂实行量化积分激励机制，在我校已实行多年，体现着各位班主任老师的智慧，但其方法带有很多的主观性和随意性，使用其方法的老师的人数和次数也良莠不齐。可是，这一学期，量化积分表表既然出现在各班的黑板上，我们就不能不考虑它的可行性的渊源，我认为：其一，在于我们学校的办学理念。不抛弃不放弃每一个学生的办学理念，就要求我们必须对每一个学生负责，要做到这一点，仅凭我们老师的力量是不够的，需要兵教兵、兵练兵、兵强兵的小组合作学习。班级中有若干个学习小组，需要有一套完整的激励机制，使小组间掀起争着发言、抢着上台的竞争局面。其二，学校领导、级段领导、班主任及各任课教师高度重视，积极落实。短时间内积分表便都出现在各个教室的黑板上，运用于教育教学及班级管理之中。

二、运用量化积分表的意义：

1、能够激发学生学习的积极性。2、能够形成竞争氛围。3、活跃课堂气氛。4、提高课堂效率。

三、使用范围。

1、运用于各个学科。2、运用于班级常规管理。3、运用于评先表优。4、运用于综合素质评定。

1. 使用方法。

2. 运用准备：

1、需要班主任老师根据学生成绩，将全班学生分成若干个四人小组。将小组的四个成员分成A、B、C、D类，将名单与学生所属类别张贴在黑板左侧，便于任课老师掌握。

2、将全班学生按学习小组制成量化统计表，便于值日班长统计和汇总。

3、可以准备两套抽签方式。一是将全班学生名字写在纸团上，随意抽测个人。二是将小组号制成标签，随意抽测小组。纸团标签就放在讲桌上，以备各任课老师使用。 1. 运用方法： 2. 课堂运用。第一：任课老师可以根据课堂需要提问学生，根据所回答问题的难

易程度给予加分或扣分，正常的2-3分为宜；第二：同一类型的问题也可以设

为4分，如果是小组内D类学生回答正确可以加4分，C类学生加3分，B类

学生加2分，A类学生加1分。第三：运用于早自习背书。例如语文，要求A、

B类学生背会全文者加3分，C、D类学生背会规定的片段同样加3分，如果C、

D类学生会背诵全文则加5分。反之，如果不会背扣分，扣多少有任课老师自

己来定。（如果上课时使用白板，无法正常在黑板上记录，下课时有值日班长

补写在黑板上，不必一节一擦。如果黑板上的格内计满了，可先进行一次小结）

3. 统计作业运用。可以只统计不交作业人数或作业写得较差的人数。例如：一次

不交扣2分；做的较差的扣一分。

4. 班级管理运用。例如课堂上被点名批评；上课迟到；课间追逐；仪容仪表不规

范等都可以根据本班情况制定扣分标准。

5. 统计与汇总：

量化积分老师运用起来难度不大，我们只是动动口而已，关键在于记录和汇总。

1. 一天一次小汇总，汇总各项积分，评出最优组和最差组，最优个人和最差个人，

读报堂进行总结。

2、一周一汇总（汇总5天的总分），评出一周最优组和最差组，一周最优个人和最差个人，在每周二班会时间进行小结，好的给予表扬，差的按班规进行处理。

3、一月一汇总（汇总四星期总分）。在汇总量化积分的同时，加入月考成绩。方法是：成绩部分按班级人数定最高分例如：我班70人，成绩第一名70分，第二名69分，依次类推，第70名1分。用考试所得分加上一个月量化积分，就是这一学月个人总得分。汇总统计有专人负责，体现在按学习小组制成的量化统计表上，有老师保管存档。一学月统计一次，学期末将几个学月的积分进行总汇总，按汇总成绩排序，供评先表优和综合素质评定时参考。

四、素质评定：

素质评定是一项很麻烦的工作，如果与平时的量化考核挂起钩来就会事半功倍。方法是：用学期末总积分表上的分数作为依据，如果班级分配有30个A级学生，积分前30名就是A级，如果有5个C级名额，后5名就是C级，其余全是B级。无论自评、组评还是班评，都必须依据这个等级进行。学生级别定位了，其余的步骤进行起来就容易得多了。

量化与课堂挂钩，与作业挂钩，与生活常规挂钩，与考试成绩结合，与综合素质评定接轨，小小一张表，牵动学生整个神经系统。例如，昨天的数学课，米主任说：“把这个问题以小组为单位弄明白，5分钟后我抽查任意一个同学，会的不表扬，不会的扣5分。”第14组组长李亚龙对其组的C号学生尚晓东说，你看的页数不对，一会抽到你，扣分再说。另类学生陈英凯，在我的怂恿之下，于今天早自习背会了《唐雎不辱使命》全文，且一字不差，我让其亲自将5分写在积分表内，并在全班表扬了他，他似乎也因此有了自信，第四节语文课表现的尤其好，很认真的记笔记，我又表扬了他，并且加了2分。我们班的几个学科都在利用。如果中间不脱节，运用得好，会使我们的教学工作、管理工作如虎添翼。以上这些是我做班主任工作的点滴积累，同时也接纳了九年级其他班主任经验的精华，如果大家认为我以上所谈是一块璞玉，我愿与大家一起雕琢，让量化积分表真正成为推动小组合作学习的助推器，让小组合作学习成为大面积提高教学质量的法宝，让好的教育方法成为我们学校快速发展的源泉和动力，愿市直一初中这颗生命之树长青！