09--10第一学期---语文教学总结
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09--10第一学期---语文教学总结
2009——2010年第一学期工作总结(教学)
本学期从11月接的班主工作,时间短我要追进度。追阅读的批改。追作文六篇。时间真得太紧了。都无从下手了。特别是复习阶段。感到那里都是问题。本来身体就不太好的我干了比别人更多的工作。牢骚话难免出口。因为我也是人那。我的工作太超工作量了。压力很大,压力来自各个方面。家长的。学生的。老师的。有人跟我说这个班很齐。初接班我跟喝了蜜是的,以为自己得了大宝了呢。随着工作的深入,我才发现我要追的工作,学生的参差不齐让我难以想象。班里的百词听写五个不及格。我从没遇到过。这真让我目登口呆。以后的日子。就是拼命的日子。单词听了一遍又一遍。不知听了多少遍,终于没倒数。给我点安慰。在后来的复习日子里。中午晚上的不住的工作。付出的比毕业班不差气。成绩缺很不理想。
一、班级情况介绍:
我班现31人,随读生一人落后生五人。
三、认真抓好作文的辅导、批改与讲解
学生的作文非一日之功,抓好学生平时作文是长期的点点滴滴的工作。每次上作文课都精心的准备,从板书设计到选材,特别是选材都一一过问,用1——2句话说说你选的是什么内容,在互相说的基础上打草稿,每次作文都是指导完以后学生的现场文,不作为家庭作业,不给学生抄袭作文的机会,逐一批改,该面批一定面批,严格筛选一类文,淘汰三类文,讲述学生的作文好中差,选讲差的,最后讲好的,并把老师评改作文的标准板书在黑板上,使学生有目标,老师讲评以后有针对性地读几篇范文,学生再修改,然后抄写在作文本上,这样使我班写人的文大部分写的比较好,本学期重点练习写人的文章体裁及写作方法。
四、每篇讲读课文我都范读课文,给学生以示范作用,使学生明确的课文的题材不同,朗读的语气是有极大区别的,促使学生重视朗读,因为朗读好的学生相对作文以及语言表达能力也强,每篇课文先找朗读好的学生查,然后逐渐扩展,我象征性的登记成绩,这样使学生感到朗读也是重要的学习,是不能掉以轻心的,每一课在讲读过程中对朗读好的都给予表扬,评选为朗读标兵,使学生的朗读在我心中有数。
五、抓落后生的转化工作
项云涛班纪律散漫,经常不完成作业,留下写作业就装着去厕所了,或喝水去了,学习没有效率。面对这样的学生,我先在班上点现象,这样做的危害,讲学习的目的。我们生活在班集体中,不能游离于集体之处,几次找他做工作,首先问他不完成作业的原因,有情可原的一定原谅,否则该的改,该补的补,并且通知家长,这样使他又了良好的开端,其末语数成绩比较理想,只是英语还有待提高,王熙学习没效果,
六、存在问题
学生的学习习惯,特别是阅读习惯,阅读,修改病句的能力以及作文的能力有待于提高,以及良好的学习习惯的养成教育还需要加强,作业的书写速度及书写质量还有待提高。
2008年7月6日
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