公开课教案

上传者：蒙继华
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上传时间：2015-04-15
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公开课教案

口算乘法

教学目标：

1、使学生理解两位数乘一位数（百以内）、几百几十乘一位数的

口算算理，掌握口算方法.

2、引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维。

学情分析：

学生已学生已熟练掌握乘法口诀，口算整十整百数乘一位数（不进位）

教学重点：

掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法

教学难点：

两位数、几百几十数乘一位数的口算算理

教学准备：

教案、课件

教学过程：

一、复习引入

课件出示:复习①

12×3= 11×5= 22×4= 31×3= 13×3= 41×2= 学生口答。

师：请你说说13×3=39这道题你是怎样计算的？（请一位同学回答）

师及时评价（真棒，你是一个善于动脑的孩子。）课件出示:复习②

20×3= 10×5= 30×4= 60×3= 50×2= 40×2=

请一位同学说说50×2=100你是怎样计算的？

师评价。（你是一个善于观察，积极思考的孩子。）师：通过以上的复习，相信同学们对口算乘法有了初步的认识，今天我们继续来学习口算乘法，板书课题：口算乘法。

二、创设情境、探究新知

课件出示例1情境图：

（1）请同学们仔细观察，说说从图中你发现了那些学数信息？

（2）请同学们根据图中给出的信息，提出一个数学问题。

（3）你会列式吗？

老师根据学生回答板书15×3=？

（4）你会计算这道题吗？和同桌说说你的算法。

（5）交流讨论：

老师根据学生的回答板书，同时及时给与评价。（你是一个聪明的小博士，你真是老师的知音，老师没想到的你都想到了，真棒！）

师：说说在这几种算法中你最喜欢哪种，为什么？

孩子们可以有自己喜欢的算法，说出道理即可。

师：同学们表现非常好，现在老师要测测你们学会了没，你们敢不敢试一试？

课件出示：

15×6= 37×2= 23×4= 15×4= 请同学回答，并说一说算理，要及时的给与评价，可以让同学评价，给出建议。

师：刚才我们学习了口算乘法，现在老师把这个题目稍微的改变一下。

出示题目：

150×3=？

师：这道题你还会计算吗？说说你的计算方法。老师根据学生的回答板书，让孩子明确为什么末尾添0，弄清末尾添0的道理。

出示练习题：

150×6= 370×2=

说说你是怎样计算的？（请同学给与评价），可以采用鼓励的形式。

三、练习巩固：

师：同学们学的真是又快又棒，现在老师想考考你，我要带你去一个神秘的地方，课件出示神秘岛。

1、小兔子迷路了，你能很快的帮小兔子回家吗？请

三位同学回答，并说一说一组算式他们中间有什么区别与联系。

2、猜一猜香蕉后面是什么？

3、星光大道

4、神奇的宝塔

5、生活与数学

板书设计：

15×3=45 150

10×3=30 100

5×3=15 50

30+15=45 300+150=450

×3=450 ×3=300 ×3=150 口算乘法

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