张炳灯经验交流发言稿

课改经验交流发言

浅谈我对《五·三课堂教学法》的认识

织金县三塘中学 张炳灯

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！首先感谢学校给我这次发言的机会。在这里做经验交流谈不上，只是浅谈我对《五·三课堂教学法》的认识。与在座的各位进行探讨，不足之处，还请多多指正。我今天交流的题目是浅谈我对《五·三课堂教学法》的认识。

传统的课堂是以灌输知识为主要目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，以组织教学——复习——讲授新课——总结——布置作业的“五步走” 的传统教学模式在优化课堂教学结构，提高课堂教学效率方面曾经发挥过巨大的作用，但随着素质教育的全面实施和新课程改革的深入进行，这种传统教学模式逐渐难以适应新形式的需要，它的弊端也日益显现。为了探索新的课堂教学模式，学校领导和部分教师到有着良好课改经验的学校参观学习。例如：江苏省的洋思中学，梅岭中学，山东省的杜郎口中学，昌乐二中等。结合我校实际情况，我们学校在实践探索中，找到了一条适合于我校课堂改革的路子----《五·三课堂教学法》。

课堂教学过程中，我们学校主张教师大胆放手，给学生充足的时间和机会，让学生成为学习的主角,既重结果更重过程，让学生经历探索过程,获得理智的情感体验,积累知识和方法。并告诉学生：“课堂是你们的，课本是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学

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都是你们的助手，想学到更多的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的主观能动性得到充分发挥，激发学生的学习动力，为学生的终身发展提供了广阔的空间。同时，在课堂上给学生充分的时间来展示他们的探究成果，并鼓励其他学生也各抒己见，交流意见，课堂气氛相当活跃。在这个思考与参与过程中，学生不仅加深了对教材的理解，探究能力也得到了提高。综上所述，学校的课改决心是坚定的，学校的理念是正确的，学校的方向是正确的。下面我谈一下在《五·三课堂》操作中的一点点体会：

一、热爱学生、尊重学生，建立良好的师生关系 古人云：“亲其师，信其道。”教师的言行对于学生的影响力有多大，有时并不取决于老师自身，而是由学生是否喜欢或者认同这位教师决定的。那要如何让学生“亲其师”呢？就是要热爱学生，尊重学生。陶行知先生说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中 。”教育是心灵的艺术，我们教育的对象是活生生的人，所以教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满对人的理解和尊重。有一次，我们班曾经最调皮的余党同学不知何种原因没有来上课。我就亲自跑到他住的地方，原来他生病了，高烧极为严重。了解情况之后，我带他去看了医生，并付了医药费，我说让他好好休息，病好了再来上课。之后他一直很听话，并把医药

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费还给我。一直对我怀有感恩的心，成绩虽然不好，但品行有了很大改变。现在任我班的纪律委员。事实告诉我们，一个真正热爱学生的老师，一定会得到学生的热爱。到那时，教师的言行就会得到学生的关注，更会被模仿，要规范他们的行为就会事半功倍。

二、爱岗敬业，钻研业务

教师是传播科学知识的使者。一位受学生信任和欢迎的教师必须有渊博的知识、精通教学业务，有较高的教学水平。教师通过辛勤的劳动，以渊博的教学知识和精湛的教学艺术，充分调动学生对知识的兴趣和追求，从而大面积提高教学成绩，使学生学有所得。这样的教师才能成为学生的榜样，才能树立起威信，才能用自己的德行和才智去影响学生的一言一行。我认为，老师课前必须精心备课，我曾经犯过这样的错误。要教学的短文有些地方自己都没搞清楚，在课上边看互动英语，边给学生讲课。老师们，这样的课学生看得出来吗？他们会怎样评价我们？

三、最重要的是注重自身的品德修养

当我们踏在三尺讲台上，不是和学生处在平等的海拔位置上的，这就决定了我们会被学生用目光仰视。仰视会产生一种语言和行为的放大效应，老师的一个小小的举动，会成为学生效仿的对象，教师的一点小小瑕疵，也会令学生产生极大的失望。2009年的那年，由于我家中事务繁多，经常迟到，请假，并不按时批改作业和试卷。每次都是为了应付学校检查。时间一长，班上迟到，无故缺旷的学生也就多了。

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当时我的班级简直是一团糟，再怎样说道也没有用。所以，我认为：既为人师，就应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。学生愿意接受教师的管束，是因为教师具有高尚的道德情操，能教会他们做人的道理。例如：去年在我的班级管理中，首先我就给学生约法三章，同时也给自己的言行举止作出严格规定。记得有一次我在教室走廊与某老师不小心说了一句下流话，被我班杨过学生听到了，他就在班上大声说：“张老师说下流话。”于是我进行了反思。在班会课上，给学生道歉，并按要求给自己罚款50元，同时打扫一天的教室卫生。教师行为的表率作用还可以体现在细微之处。如果教师能在平时注重班级环境，随手捡起走廊或教室里的垃圾，吃营养餐时，不随便扔骨头，辣椒皮，餐厅纸等。那么学生们看到了，也会更加注重环境卫生，不会乱丢垃圾了。

《五·三课堂》操作并不复杂，尤其今年学校作出步骤调整之后，五步怎样走，三步怎样做，你们自己去看看就行。《五·三课堂》操作关键是要规范学生言行习惯，即想方设法搞好学生的养成教育。纪律毕竟搞好一切的保证。这一点我觉得应该从我们在座的各位做起，尤其班主任。只要学生听从指挥，老师认真负责，学校领导指挥得当，课堂改革就并不那么困难。

总之，我们一定要坚持不懈地努力，诉说一个永恒不变的真理，那就是：世上本没有路，走的人多了也就成了路。