【精品推荐】爱心是情感教育的基石档案管理论文_管理学论文_13315

论文范文
题目：爱心是情感教育的基石档案管理论
文_管理学论文
编辑：小小
[摘要] 情感教育作为师德教育的核心,是以爱心为基础的,要做
好教育教学工作,前提是热爱学生。班主任作为维系学校和学生间正
常联系的桥梁和纽带,在整个教书育人的大环境里,在完成中初教育
及为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下,所起的作用是极其
重要和无人替代的。一名优秀的班主任,必定是热爱学生的班主任,
也只有此,才能为社会培养更多的有用之才。
[关键词] 爱心 情感教育 班主任
古人云:“师如父母”,这充分体现了中华民族“尊师爱师”的
传统美德,也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。每个教师都希望
自己的学生成为德才兼备的接班人,能否取得理想的结果,从教师方
面来说,不仅取决于他的责任感和教育能力,也取决于他是否对学生
倾注了感情。
情感教育作为师德教育的核心,很大程度上决定着班主任工作的
成败。全国优秀班主任任小艾把情感教育化作“五心”教育(爱心、
信心、专心、恒心和虚心),并把“爱心”放在“五心”教育的第一
位,由此可见爱心教育在情感教育中的突出地位。身为班主任,个人
对此也倍加推崇,且认为欲将“爱”真正实施于教育教学的全过程,
又必须做到“三心”——热心,精心和耐心。首先是热心,就是热爱
教育事业,忠于职守,勇于奉献,要像母亲照料儿女一样,任劳任怨。
没有事业心的教师,何谈教好学生呢。第二是精心,就是教师要细心
去了解自己的教育对象,比如了解学生的性格特征、行为才能,以及
其精神世界、欢乐忧愁等等,然后因势利导,有的放矢地进行教育教
学。倘若指点准确,就会使工作行云流水般地进行,从而达到预期的
效果。最后是耐心,就是教师要像母亲教孩子走路那样有耐性。教师
也是在教学生走路,学走人生之路,教导学生迈好这一步责任重大。
耐心也意味着信任,相信“没有学不会的学生”,相信学生一定能学
好。
班主任承担着学校和学生之间联系和沟通的作用,更应该重视加
强情感交流。师生情感交流的过程,就是教师热爱学生的过程。教师
和学生都是教育教学中的主体,但是学生同时又是客体,二者关系极
为密切。英国某教育家说过,如果教师和学生有良好的关系,教育将
会成为令人感兴趣和快乐的事情,教师对学生的爱护甚至比他的学问
和修养更重要,恐惧只能降低而不能激发学生的智慧和才能,它毁灭
着许多优秀的人才。历史上曾有过这样一段故事:英国大科学家麦克
斯韦小时候,家里给他请了一个家庭教师,可是,这位家庭教师经常训
斥、批评,甚至体罚他,致使麦克斯韦在心理上产生了苦恼和恐惧的
情绪,在这种气氛中,他不仅学业上没有进步,还养成了一种倔强的性
格,经常顶撞和不理睬家庭教师,后来,他再也无法忍受下去,便向父
亲提出了要到学校去学习的要求。到学校后,老师的爱心与关怀解除
了他的苦恼与恐惧,他逐渐表现出杰出的数学才能。十五岁那年,麦
克斯韦发明了一种椭圆的新画法,后来,他又取得一系列重大成就,成
为世界上著名的科学家,他的方程组,被称为“人类智慧的伟大奇
迹”。可想而知,如果不摆脱粗暴的家庭教育,就会因此失去学习的
兴趣和信心,而毁掉他的才华。因此教育是一种感化人的工作,而感
人心者莫乎情。班主任在教育工作中,只有对学生抱有强烈的热爱,
诚挚的友善,平等的尊重才能引起学生的崇敬和信任,才能创造出教
育学生的感情基础,离开了这个感情基础,教育中的一切技巧和方法
都会变得苍白无力,所以爱是打开学生心灵大门、实现师生沟通的金
钥匙,也是改善师生关系的首要问题。
学生对爱的感触是十分灵敏的,班主任老师对学生投去一个充满
信任的殷切的目光或是一丝和蔼可亲的笑意,都会在学生心中掀起波
澜,擦出火花,进而在感情上引起双方的共鸣。皮可马利翁是希腊神
话中的一位王子,他用象牙雕刻了一个美女,雕刻时他倾注了自己全
部的心血和情感,雕成后每天捧在手中用深情炽热的目光注视她,有
一天这个美女竟然有了生命。美国心理学家罗森塔用“匹克马利
翁”来命名这种心理效应,即由于尊重、信赖和热爱教育对象,加强
“人际期待”,造成教育对象出人意料的进步的效应。“皮克马利
翁”效应的实质,就是以“爱”为中心的陶冶教育和潜移默化中暗含
期待所产生的一种心理效应。它告诉我们:一个教师对学生真挚的情
感可以产生强大的感召力和推动力,它不仅能诱发学生积极向上的热
情,而且有利于学生智力的发展,形成健康的品质和良好的个性。凡
是老师寄予希望,感受到老师关心、爱护和鼓励的学生,就会以积极
的态度对待学习和个人行为;反之,受老师冷落、厌恶的学生,则会以
消极的态度对待老师,不理会或拒绝老师要求,甚至会出现“破罐子
破摔”的现象。我在2008 年接任高三某班班主任时,发现班里有名
男生,时常与同学闹点摩擦,顶撞任课老师,不服从管理,学习成绩由
入学的班级前五名一落成为三四十名。经过调查,本人认为该生由于
父母常年忙碌,缺乏关爱,导致性格孤僻,并形成了逆反心理,个别老
师的教育方式又有些盲目,所以顶撞老师也就自然。于是,我对该生
重点关爱,常常与学生沟通,与家长联系。一次,学生因为再次不服从
管理,与任课老师言语不和发生了冲突。了解此事后,我没有立刻找
他,而是进行了冷处理。过了一周,学生自知理亏,心理起了变化,认
为我作为班主任没有借此处罚,心存感激。后来,我又找该生谈心数
次,及时地电话交流或短信联系并从生活上加以关心,加上父母的关
爱,使该生发生了彻底地改变,认真学习,积极与老师同学交流,成绩
突飞猛进。在2009 年高考中,一举考取了中国海洋大学。
鲁迅说:“教育是植根于爱的。”英国教育家罗素说:“爱是一
缕金色的阳光。”全国优秀特级教师于漪说:“对教师来说,力量的
源泉就是对学生的爱,爱学生才会爱事业,才会对教育工作保持经久
不衰的热情,才会充满献身精神。”我们相信,只要保持一颗爱心并
持之以恒地将情感教育进行下去,迟早会取得可喜的教育成果。
参考文献:
任小艾.班主任艺术与师德教育.
魏书生.班主任工作漫谈.
朱永新.中国著名班主任德育思想录.
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