体育教学论复习资料
孔子创建了“礼、乐、射、御、书、数”的“六艺”，其中的“乐”、“射”、“御”中就含有体育教
学的成份。
体育教学共由8 个基本因素组成。它们是：学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、
教学环境、教学方法、教学评价。
一、体育教学的概念
体育教学是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教
师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、
意志、品质等。
体育教学论研究对象与性质
体育教学论的研究对象应该是相对于具体的体育学科教学而言的，其研究对象应该是体育教
学活动。其既具有理论学科的性质，又具有应用学科的性质。但相对于教学论而言，体育教
学论应该偏重于应用学科。
第二章 体育教学过程、目标与原则
一、体育教学过程的含义
所谓体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组
成要素相互作用而展开的教学活动的行程。其包括以下含义：
（一）体育教学过程是体育教师的教和学生的学组成的双边统一过程
（二）体育教学过程是一个系统运行的过程
（三）体育教学过程是师生之间以身体练习为重要媒介的交往实践活动
二、体育教学过程的基本要素
（一）体育教学目标
（二）体育教学内容
（三）体育教师
（四）学生
（五）体育教学方法与手段
（六）体育教学环境
（七）体育教学反馈
三、体育教学过程的基本
特点
（一）体育教学环境的开放性
（二）运动技能学习的重复性
（三）承受身心负荷的双重性
（四）人际关系的多边性
（五）教学效果的综合性
第二节 体育教学目标
（一）体育教学目标的纵向结构
1、学年（学期）体育教学目标
2、单元体育教学目标
3、课时体育教学目标
（二）体育教学目标的横向结构
1、认知目标
2、情感目标
3、技能目标
4、体能目标
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