体育教学论复习资料
孔子创建了“礼、乐、射、御、书、数”的“六艺”,其中的“乐”、“射”、“御”中就含有体育教
学的成份。
体育教学共由8 个基本因素组成。它们是:学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、
教学环境、教学方法、教学评价。
一、体育教学的概念
体育教学是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教
师和学生共同参与,其任务是向学生传授体育知识、技术与技能,增强其体质,培养其道德、
意志、品质等。
体育教学论研究对象与性质
体育教学论的研究对象应该是相对于具体的体育学科教学而言的,其研究对象应该是体育教
学活动。其既具有理论学科的性质,又具有应用学科的性质。但相对于教学论而言,体育教
学论应该偏重于应用学科。
第二章 体育教学过程、目标与原则
一、体育教学过程的含义
所谓体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标,体育教师与学生等教学组
成要素相互作用而展开的教学活动的行程。其包括以下含义:
(一)体育教学过程是体育教师的教和学生的学组成的双边统一过程
(二)体育教学过程是一个系统运行的过程
(三)体育教学过程是师生之间以身体练习为重要媒介的交往实践活动
二、体育教学过程的基本要素
(一)体育教学目标
(二)体育教学内容
(三)体育教师
(四)学生
(五)体育教学方法与手段
(六)体育教学环境
(七)体育教学反馈
三、体育教学过程的基本
特点
(一)体育教学环境的开放性
(二)运动技能学习的重复性
(三)承受身心负荷的双重性
(四)人际关系的多边性
(五)教学效果的综合性
第二节 体育教学目标
(一)体育教学目标的纵向结构
1、学年(学期)体育教学目标
2、单元体育教学目标
3、课时体育教学目标
(二)体育教学目标的横向结构
1、认知目标
2、情感目标
3、技能目标
4、体能目标
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