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初一英语学习困难学生词汇学习策略研究

上传者：孙玲玲
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上传时间：2015-05-04
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初一英语学习困难学生词汇学习策略研究



摘要
目前，学习策略问题已经成为教育心理学的一个重要研究领域。而长期以来，
我国中学生的英语词汇学习一直面临“耗时大，收效低”的问题，并出现了大批
的英语学习困难学生。本研究立足于我国的实际情况，对初一英语学习困难学生
的词汇学习策略进行研究。目的在于了解初一英语学习困难学生的词汇学习策略
发展情况，并指导教育实践。
本文由五部分组成。第一部分，理论综述，重点介绍了英语学习困难生的涵
义和英语词汇学习策略的涵义，为实证研究提供理论支持。第二部分，实验设计，
主要有三项内容：１）通过让英语学习困难生和英语学习优秀生口头报告词汇学
习过程，探测出造成英语学习困难生词汇学习落后的原因；２）通过给英语学习
困难生和英语学习优秀生进行词汇学习策略问卷调查，了解英语学习困难生的词
汇学习策略发展状况；３）根据问卷调查结果将学习困难生划分为实验组和对照
组，进行词汇学习策略干预训练。第三部分，实验结果的统计分析。对口头报告
内容进行编码转入分析，对问卷调查结果及词汇学习干预训练的前后测成绩进行
数据统计分析。第四部分，实验结果的讨论。第五部分，小结研究结果，并指出
本研究的不足和对后续研究的展望。
本研究得到以下主要结论：
首先，通过口头报告研究，探测出策略性知识的缺乏是导致初一英语学习困
难学生词汇学习不良的重要原因。
其次，通过问卷调查分析，了解到英语学习困难学生在词汇学习的认知策略、
记忆策略和调控策略上发展落后。
最后，通过前后测成绩的统计分析，证明对英语学习困难学生进行的词汇学
习策略干预训练有效，但训练结束后问隔越长时间，效果越小。
关键词：词汇学习策略英语学习困难

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