统计图表
统计图表
学习目的:
1、使学生学会对所收集到的数据进行统计表示;
2、学会用多种方法来表示数据。
学习分析:
重点:数据的表示;
难点:选择一种适当数据表示方法。
学习设想:
以启发学生自主动手为主。
学习过程:
一、知识导向:
本节课是中初步学会了收集数据、分类整理、填写简单的统计表和制作简单的统计图(条
形统计图、折线统计图和扇形统计图)。另外,从统计图中提取信息的能力是需要训练的,
教师应引导学生观察数据的变化发展趋势、注意变化发展的速度、留心那些在重复实验过程
中发生频数为最小与最大的对象。对于各种表示方法,教师组织讨论时不必评判出哪一个最
好,重要的是分析每一种方案的长处与不足,如果一些一些学生特别看中某一方案的长处而
并怎么在意它它的短处,那么他们一定要坚持这一方案也是可以接受的。
二、新课拆析:
1、知识设疑:
(引例)解放以来,我国的国内生活总值(GDP)一直呈递增趋势,1952 年只有 679
亿元,1962 年上升到1149.3 亿元,1970 年上升到2252.7 亿元,1980 年上升到4516.8 亿元,
1990 年上升到18547.9 亿元,2000 年上升到89404 亿元。
对于上例中,为了让这些数据更有次序,使得使用这些数据的人员能更方便去使用,我
们要求:
(1)设计一张统计表,简明地表达这一段文字;
(2)再设计一张折线统计图,直观地表明这种递增趋势;
(3)从上述两张图表中,你能得出哪些结论?说说你的理由。
2、知识形成:
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