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《音乐与影视》教学设计

上传者：罗红魏
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上传时间：2015-05-05
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《音乐与影视》教学设计




1
《音乐与影视》教学设计
（南航附高 张琦）
一、 教学设计意图
1、指导思想
《高中音乐课程标准》中要求：能够联系舞蹈、戏剧、影视、美术、文学等门类的
作品，比较艺术特征的异同，加深对音乐作品的感悟和理解；在综合性实践活动中乐于
表现、表达自己对音乐的感悟，并能与他人合作与探究，挖掘音乐作品所蕴含的文化信
息。
本课以“音乐与影视”为主题展开的教学，旨在通过以聆听为主、视听结合、演唱
感受、讨论分析等多种教学方法，让学生聆听感受影视音乐的独特魅力，了解影视音乐
的历史、分类，拓展学生的音乐视野，更重要的是逐步引导学生参与音乐教学中的实践
过程，充分激发学生的艺术创造意识。
2、教学内容选择
本课内容是湘版高中《音乐鉴赏》第五单元《音乐的体裁》第六部分《音乐与影视》，
是众多音乐与姊妹艺术结合的优秀体裁之一。本单元前五个部分学生分别了解了音乐与
诗歌、戏剧、舞蹈、戏曲、曲艺完美结合的优秀作品，本课则是视听全方位的影视与音
乐结合，学生兴趣浓郁。
教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。教材中
提供的作品分别为电影《辛德勒的名单》音乐选段，电影《冰山上的来客》插曲及电视
剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》，旨在通过“欣赏与体验”，使学生了解主题音乐、插
曲、主题歌、场景音乐和背景音乐的基本含义，在此基础上，为了增加视听效果，加强
学生对影视音乐的感受和理解，我以奥斯卡最佳音乐获奖影片为线索引导学生了解影视
音乐的相关知识，所以我增加了电影《音乐之声》、电影《卧虎藏龙》、电影《辛德勒的
名单》等电影片段。
3、学情分析
高中学生对于影视音乐的 兴趣浓郁，但由于个人的知识结构以及爱好不同，他们对
影视音乐的了解比较片面，只是停留在一般的感性了解的基础上，对影视音乐的历史、
作用和特点都了解甚少，同时高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象
思维能力和音乐审美经验都达到了一定的水准，所以在教学中，就需要多安排音乐作品
的鉴赏感受时间，让学生多听多感受多体会；中鼓励他们进行小组合作式的讨论，再派
代表进行交流，这样，即完善了个人的意见，有体现了组内的协作与小组之间的竞争，
更适于已初步具有成人心理的高中生。
4、资源开发与运用

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