6月宝宝教案

2014年第6期《东方宝宝》绘本版

阅读活动《蜗牛》（小班）

南京大学幼儿园 李玲君

活动目标

1 . 初步理解绘本中小蜗牛的担心和它解决问题的办法。

2 . 通过猜测、自主阅读，进一步感知小蜗牛的心理，猜测故事的发展。

3 . 能够根据故事内容进行大胆猜测和讲述。

活动准备

经验准备：幼儿了解蜗牛的基本特征。

物质准备：绘本人手一本，绘本故事ppt，回形针别住绘本最后一页。

活动过程

一、谜语导入，帮助幼儿熟悉蜗牛的基本特征。

1、讲述谜语，引起幼儿猜测。

师：没有脚， 没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。这是什么小动物？

2、通过提问，进一步熟悉蜗牛的基本特征。

师：蜗牛是什么样的？它的小房子是什么样的？大蜗牛和小蜗牛有什么不一样吗？

二、出示封面，了解故事主人翁，初步猜测故事内容。

1、出示封面，了解故事中小蜗牛的形象。

师：今天我们班也来了一只小蜗牛，你们看看它是什么样的？

2、观察封面，初步猜测故事内容。

师：它的心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么心情不好呢？请你猜猜看。

三、阅读故事蜗牛，了解蜗牛心情不好的原因。

1、教师讲述故事1~2页，帮助幼儿理解小蜗牛的担心。

师：小蜗牛为了什么而担心呢？

2、根据故事内容，大胆猜测小蜗牛会遇到的困难。

师：如果小蜗牛慢慢长大，房子却很小，它会有什么困难？

鼓励幼儿大胆猜测并积极讲述自己的想法。

3、带领幼儿集体阅读PPT3~8页，了解小蜗牛的担心。

教师带领幼儿翻看PPT，引导幼儿观察画面后再提问。

师：如果小蜗牛住不进去，它会怎么样呢？

4、教师讲述第9页，引导幼儿根据故事情节猜测故事的发展。

师：小蜗牛担心身体长大，房子会嫌小，这可怎么办？

激发幼儿大胆想象并对故事的发展进行猜测。

5、幼儿自主阅读第11~16页，初步理解小蜗牛为住进自己房子而做出的努力。

师：小蜗牛会想什么好办法？请你自己翻翻书，在书里找到好办法。

6、教师与幼儿集中讨论，并集体阅读PPT。

师：你在书里看到小蜗牛用的是什么好办法，让自己继续住在房子里的？我们一起来看一看。

7、猜测故事的结局，并通过自主阅读了解故事的最后部分。

师：小蜗牛做出了这么多的努力，可是它一天天地长大，还可以住进自己的房子里吗？为什么？ （请幼儿取下别针，自主阅读故事的结尾）

师：最后到底怎么样了？小蜗牛的心情怎么样？

8、师幼共同翻书完整阅读绘本故事。

师：这本故事书，说的是谁的故事？那让我们一起从封面开始，说说这个蜗牛的故事吧！

四、师幼共同翻书，阅读故事内容。

师：你喜欢这只蜗牛吗？你最喜欢它的什么地方？

活动延伸

1、自然角：请幼儿在公园或花坛找找小蜗牛，并带到班级的自然角进行养殖，供幼儿观察。

2、美工区：利用纸盘进行螺旋装饰画，并添画蜗牛的身体及头部，制作蜗牛。

2014年第6期《东方宝宝》智力版

语言活动：荷花（小班）

南京大学幼儿园 毛雯

活动目标

1. 欣赏画面，阅读散文内容，感受散文优美的意境。

2. 通过倾听各种声音进入情境，尝试猜测，感受荷叶、荷花一步步的变化及特点。

3. 养成在集体面前大胆表达和认真倾听的良好习惯。

活动准备

经验准备：听过“春天的声音”、“春雨”等音乐。

物质准备：东方宝宝智力版2014年6期匹配散文《荷花》及PPT，与散文匹配的故事图片。

活动过程

一、播放“春天的声音”，带领幼儿进入意境。

1、教师播放声音，幼儿倾听。

师：你们听，这是什么声音？

2、通过带领幼儿进入情境，大胆猜测，认识“小耳朵”。

师：这是春天小鸟的声音，告诉我们春天来了，你们的小耳朵听见了吗？池塘里也有许多“小耳朵”听到了这好听的声音，你们知道是谁吗？

二、教师逐一出示图片，引导幼儿猜测、观察、讲述画面。

1、教师出示图片1，引导幼儿猜测。

师：“小耳朵”是谁？我们一起问问它们——小耳朵，小耳朵，你们是在听春天的脚步声吗？

2、教师用提问的方式引导幼儿再次猜测。

师：尖尖的小耳朵慢慢地长大了，变圆了，会变成什么呢？

3、教师出示图片2，幼儿感受荷叶初次的变化。

师：尖尖的小耳朵慢慢地长大了，变成了什么？原来，是荷叶啊！什么样的荷叶？

三、播放春雨的声音，幼儿通过观察画面3，感受荷叶的再次变化。教师引导幼儿感受“绿油油”、“滚来滚去”、“蹦来蹦去”等词语。 师：咦，天气怎么了？滴答，滴答……下雨了，荷叶变成了什么？像什么？雨珠在荷叶上会干什么呢？小青蛙也跑

来了，在荷叶上做什么？

四、教师引导幼儿猜测后半部分内容。

师：接下来还会发生什么变化呢？

五、幼儿自主阅读后半部分画面，教师逐一引导幼儿观察后半部分画面内容。

1、出示图片4、5，引导幼儿尝试讲述画面。

师：你看到了什么？粉粉的是什么？黄黄的是什么？它们又变成了什么？荷花美吗？像在干什么？你们闻一闻，香不香？

2、出示图片6，引导幼儿观察并讲述荷花的变化。

3、荷花又发生了什么变化呢？花瓣飘落到了水面上，留下了什么？

4、出示图片7，带领幼儿认识莲蓬和莲子。

师：小宝宝手里拿着什么？荷花的花瓣落下后留下了莲蓬，莲蓬中间的一个个小洞洞里是什么呢？

六、播放PPT，教师带领幼儿完整感受散文内容。

师：这些画面美吗？这里面说的话也很美，我们一起来完整地听一听。这篇散文的名字就叫做：荷花。 音乐表演《荷花》。

活动延伸：

1、在班级阅读区投放绘本，请幼儿继续阅读和讲述散文。

2、放置“荷花”生长过程图片，投放在班级益智区中，帮助幼儿巩固认识荷花的生长过程。

2014年第6期《东方宝宝》智力版

语言活动：《荷塘》（小班）

南京大学幼儿园 于静

活动目标

1、学习儿歌内容，初步发准“飞”、“美”、“微”、“杯”、“水”、“脆”的字音。

2、通过教师朗诵、图片摆放等方式，尝试记忆儿歌内容。

3、能积极参与活动，感受与同伴游戏的快乐。

活动准备

经验准备：幼儿已经认识荷花、莲蓬、莲子。

物质准备：《东方宝宝》2014年第6期智力版人手一册、与儿歌内容相符的图片若干（蜻蜓、翅膀、眼睛、荷塘、荷花、笑脸、小手、莲蓬、杯子、水和叉叉、莲子、笑脸）、PPT图片一张。

活动过程

一、猜谜语、观察图片，迁移幼儿的生活经验。

1、猜谜语，引发幼儿的兴趣。

师：现在是什么季节啊？（夏天）夏天有什么呀？今天，老师请你们猜一个谜语，猜猜它是哪种植物？ 谜面：一个小姑娘，坐在水中央。 身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）

2、出示PPT图片，引导幼儿观察。

师：这是夏天的荷塘。除了荷花，你还看到了什么？

二、教师朗诵儿歌，引导幼儿初步了解儿歌内容。

1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

师：老师今天带来了一首关于荷塘的儿歌，我们来听一听。

2、教师根据幼儿讲述摆放相应的图片。

师：儿歌里说到了什么？（根据幼儿讲述摆放相应的图片）

三、带领幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

1、根据图片内容，教师带领幼儿朗诵儿歌。

朗诵过程中，注意引导幼儿发准“飞”、“美”、“微”、“杯”、“水”、“脆”的字音。

2、分角色看图片朗诵儿歌。

3、教师拿走少量图片，引导幼儿回忆并朗诵。

4、尝试拿走图片，引导幼儿观看PPT朗诵儿歌。

四、幼儿自主阅读《东方宝宝》中相应的儿歌内容。