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适应素质教育的幼儿园建筑空间布局之建构

上传者：唐丽丽
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上传时间：2015-04-15
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适应素质教育的幼儿园建筑空间布局之建构

适应素质教育的幼儿园建筑空间布局之建构

摘 要 素质教育对儿童的个性发展很重要，幼儿园是儿童成长和进行素质教育的重要场所，因而幼儿园建筑的空间布局就要适应素质教育的需要。为此，必须做到：更新幼儿园建筑空间设计理念；创建具有个性化的幼儿园外部造型；构建人性化的室外空间布局；突破狭小、封闭的活动单元模式；促进幼儿社会性发展的交往空间布局等。

关键词 素质教育幼儿园建筑空间

素质教育以促进每一位儿童富有个性的发展为根本旨趣。倡导尊重受教育者主体性及主动性精神的发展，注重人的智慧潜能之开发，注重人的健全个性之形成。这就对幼儿园建筑空间布局提出了新的要求。要创造适合素质教育的建筑空间布局，就要关注幼儿园建筑空间设计的理念与物理空间、心理空间以及意义空间等的创造。

1 更新幼儿园建筑空间设计理念

国家教委和建设部于1987年9月联合颁发了《托儿所、幼儿园建筑设计规范(试行)》(以下简称《规范》)、1988年7月颁发了《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》(以下简称《定额》)，这是目前我国现行的城市幼儿园建筑设计的标准和依据。其中，《规范》要求全日制、寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间储藏室应设计成每班独立使用的活动单元。这些文件是根据国家教委和劳动人事部发布的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》(1987年3月)、《幼儿园教、玩具配各目录》f1986年3月等文件为依据而编制的。

在《纲要》中明确要求幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。为此，在幼儿园建筑空间布局中首先要注意园舍、建筑设施的安全性。也就是说物质环境在安全第一的原则下，才能保护幼儿的生命，促进幼儿的健康；其次，幼儿的活动欲望强烈，现行的活动单元模式势必限制幼儿的活动。另外，《纲要》中将幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。要求各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿园建筑空间布局要灵活多变，才能更好地有利于活动的展开。但1990年以后并没有新的有关幼儿园的建筑规范发布与实施，致使现行建筑规范中的某些部分已经难以适应新形势的要求。因此，建筑设计应从目前社会经济的实际水平出发，在保证幼儿在教育和生活方面的基本需求，提高建筑使用效益的前提下，以新的幼儿教育文件为依据，对幼儿园建

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