记忆力 教案
教学目标:
(一)认知目标:
通过对学生记忆力的测试,让学生认识到自己的记忆力所在的位置,能够在学习中寻找记忆的规律,并且应用它。
(二)态度与情感目标:
愿意快乐地学习,培养自己的记忆能力。
(三)行为目标:
努力做到快乐地学习,不断地寻找记忆的规律。 教学重点:
认识自己记忆能力,并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。
教学难点:
学习记忆的规律,在学习中应用它。
教学方法:
1、情境体验法。
2、游戏法。
3、行为改变法。
4、实践操作法。
5、量力而行法
教学过程:
一、导入(感知)
同学们,你们想不想了解自己的记忆如何?请看下面三行数字,每行12个,你可任选一行,在一分钟内读完,并把那些记住的数字写出来,位置可以颠倒。
出示数字材料:
63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41
76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46
58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51
记忆结果评价:如果把每一行中的12个数字正确的写下来,记忆力是惊人的;如果能写下8个数字以上,记忆力可得优;如果能写下4个数字,记忆力只能算一般:如果写下的数字在4个以下,则记忆力很不理想。
小结:通过刚才的测试,我们都知道了自己的记忆能力所在的位置,我想大家一定愿意让自己的记忆力成为惊人的,那么让我们一起来努力实现它。
二、心灵对对碰(感知)
1、一个人聪明与否,与记忆力是否有关系?
2、在学习生活中,你觉得最难记住的是什么?
3、与周围的同学讨论一下,记忆是否有规律?
4、平时生活中最容易记忆的是什么,为什么?
小结:看来我们对自己感兴趣的事最容易记住,那么我们就应该把学习的内容变成自己感兴趣的事,这样我们才能最快的记住它。
三、活动万花筒(体验)
活动一:词语记忆比赛,同学们请用一分钟记住以下词组,然后请大家默写下来。
太阳 母亲 夜晚 儿子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父亲 手臂 玫瑰 棉花 雪 头 树 嘴
1、全班同学同时默写,另请4位同学到黑板上默写。
2、请默写较好的同学谈谈记住的方法。
活动二:用形象的故事将记忆的内容串起来(限时5分钟) 57 马 23 狗 1997 枪 大楼 草地
电脑 树 学校 朋友 玩具 生活
小结:通过刚才的记忆比赛,我们从中学习了一些好的方法,让我们来看看一休聪明谷里还告诉了我们哪些好方法吧!
四、一休聪明谷(方法)
*记忆的规律有:1、中间的内容较难记住。
2、遗忘的规律是先快后慢。
3、理解的内容容易记住。
*记忆的方法:
1、谐音记忆法。
例如:马克思的生日是1818年5月5日(一巴掌一巴掌打得呜呜哭)
2、联想记忆法:例如将几个词语串成故事。
3、重复记忆法:反复多次记忆同一内容,才能真正记住。重复是记忆之母。
4、比较记忆法:宽wide——窄narrow
长long——短short
新new——旧old
你还有哪些好方法,请记录下来。 *记忆需要注意的几个问题:
1、学习新内容,要及时反复复习才能真正记住。
2、把握自己每天最佳的记忆时间。(如睡前,早晨,上午9:00,下午3:00,晚上7:00,具体时间因人而异。)
3、除掌握记忆的规律和方法外,你的自信心、目的性、记忆的原因,兴趣和情绪等因素对记忆也有重要的影响。
小结:通过这些方法的学习,我们一定对自己的记忆力有了进一步的了解,也一定想让自己的记忆力特别强,现在我们再来试试吧!
五、毛毛实践园(应用)
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