小学生新看图作文辞海大全
上传者:贾亮|上传时间:2015-04-15|密次下载
小学生新看图作文辞海大全
小学生新看图作文辞海大全
看图作文是什么
一、基本概念
1、什么是看图作文
所谓看图作文,就是学生根据画面的内容和命题的要求,写成一篇作文。小学生看图作文,大多以写人、记事、写景、状物为主。
而看图写话,是小学低年级开展看图作文前进行的最初步的训练,能有效培养初入学儿童观察客观事物的能力,对提高孩子认识句子和段落,以及篇章之间的关系,具有良好的促进作用。
表面看来,让孩子用几句话或一段话说明单幅图或多幅图很简单。其实,要想达到既准确、又生动有趣 效果,就不是一件容易的事。万里江河始于点滴,简单的看图写话,可以练习孩子运用词语、句子的能力,也是写好看图作文必须掌握的基本功。
比如:看图,这个画面,因为说有前后画面的提示,不同的孩子有不同的写法。(图)
例:
1.小花猫爬到鱼缸前要捉鱼。
2.下午,妹妹一个人在家,看到小花猫悄悄地爬到桌上,要捉鱼。
3.下午,妹妹在客厅,看到小花猫在鱼缸旁边走来走去,想捉缸里的鱼,妹妹急急忙忙地说:“小味,不可以哦!”
又如:(图)
看图,画面上是一株兰花,孩子也可以写出不同的句子来。
例1.这株兰花真美丽。
2.这株兰花多好看,每一朵花都灿烂地开着,就像在微笑一般。
3.这株兰花真漂亮,每一朵花都开得很灿烂,每一朵花都送来了芬芳的香味。
以上的例子中,因为是看图写一句话,我们只要求学生在叙述中展示事情、物体的部分内容,而不需要深入到前因、后果、人物的心理活动、语言等内容,所以在这些画面里,只要孩子叙述清楚,前后表达合理就算合格,当然他们能加上一些比喻、拟人等写法更好。但是,如果我们的要求变为看图作文,那么,就会要求学生丰富自己的想象。除了叙述画面正在发生的场景,还要有之前和之后的变化,需要开头和结尾,整个文字就会有很锪补充。
简单地说,低年级的看图写话,是为了高年级的作文写作打基础。因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。等到孩子进入了二年级,就已具备了写完整话语的能力,而且,观察能力和想象能力都有了明显地提高,这时,就要进入看图作文的阶段,在写具体、写生动上面下功夫了。
看图作文,图画是写作的根据。所以画面的内容必须要看仔细。如果在看图时马马虎虎,一看了之,结果写出来的内容与画面出现偏差,这样的看图作文是不成功的。所以看图作文中要仔细看图,一看画中的人物(或其他物体),它是什么形态、怎样的动作、神情如何;二看周围的环境,怎样的自然景象,地区情
况如何之看发生了什么事。
比如:(图)
仔细看图,图上有男女两个孩子,男孩子撑着伞,女孩子手握一样东西遮在头上;正是下雨的天气,男孩的神情是在想什么:想去与她共伞呢?还是任她淋雨?结果怎样呢?
范文1
放学路上
放学的时候,正逢天下大雨。我背着书包撑着伞,走在回家的路上。走不多远,看到前面有个与我年纪差不多的女孩子。她穿着短袖衣衫、短裙子,左手握着塑料包遮在头上,右手擒着裙边,身上已经淋湿了。我想雨淋透了会生病的,就跑过去与她共伞。她看了看我,笑嘻嘻地说:“小弟弟,谢谢你!”我听了,心里甜滋滋的。
范文2
放学路上
雨哗哗啦啦地下个不停。我撑着伞走在回家的路上,看到前面有个女孩子,一手将塑料包遮在头顶上,一手擒着短裙的裙边。我想这样淋下去,她会成为落汤鸡,就想上前与她共伞,可是想到她是女孩子,给同学看见了多难为情;再一想,一旦她淋出了病来呢?我还是鼓足勇气,快跑几步,与她合撑一顶雨伞。
看图作文,不仅要仔细看图,写作的时候还要忠实于图意,不能离开画面的内容来写,同时,还得充实自己的生活内容来写。
比如:(图)
画面上风吹落了树叶,一个人抱着头在跑,一个孩子躲在屋里。这幅图上没有画出明确的地址,究竟是在乡村呢?还是在城镇?这就可根据自己的生活来确定。风这么大,可能是台风,这就可以用自己的见闻来充实。那个人拖着头在跑,那么其他的人呢?这也可以作补充。所以看图作文,也需要自己有生活积累。 范文1
今天风真大
今天风真大!
天灰蒙蒙的,狂风卷着尘土,树叶和纸片在马路上横冲直撞,电线“呜呜”作响,小树被刮得直不起腰来。
大街上,一位大姑娘怕吹乱头发,双手抱着头。小伙子们用手按着帽沿,弓着背,弯着腰,艰难地行走。顺风的骑车人用不着脚踩,好像被一位力大无穷的巨人推着向前飞驰。风越刮越带劲,刮得天昏地暗,日月无光,连最贪玩的小孩子也躲进了屋里。
范文2
今天风真大
天,说变就变,昨夜还月明风轻,清晨却大风呼呼,像跑急的老人喘着粗气。大树被吹得摇摇摆摆,好似醉汉走路跌跌撞撞。行人,有的抱着头,怕吹乱长发;有的迎风弯着腰,衣襟(jīn)吹得啪啪响。我坐在屋里,正好是星期天,用不
着去顶风上学。风越刮越大,一阵又一阵,我似乎感到屋子在摇晃哩!此时,电台正在播放防台防汛的紧急通知。噢,原来台风要来了,怪不得风这么大。
另外,看图作文中合理的想象是决不可少的,想象,是根据画面已有的内容推想出画面上没有的东西。
比如:(图)
图上画的五只蚂蚁,它们是不可能搬动大青虫的,那怎么办呢?第一种设想,蚂蚁回去召来更多伙伴,众蚁力量大,把大青虫运回了蚁穴。第二种设想,蚂蚁将大青虫嘴成小块,然后一小块、一小块地搬运。这两种想象都合乎情理,这样的想象就是合理的想象。
范文1
小蚂蚁搬运大青虫
有一只小黑蚁,发现草丛中有条死了的大青虫,高兴得不得了:这可是丰富的食料呀!它连忙招呼同伴。4个同伴一看,忙对小黑蚁说:“你快回去,叫大家一起来搬运。”小黑蚁急匆匆赶回蚁穴,向蚁王一说,蚁王下令工蚁们全体出动。成千上百的工蚁在小黑蚁的指引下,浩浩荡荡地来到大青虫身旁。真是蚁多力量大,抬的抬,扛的扛,好不容易将大青虫搬运进蚁穴。
范文2
小蚂蚁智运大青虫
五只小蚂蚁,出来寻找食物,在青草丛中,找到了一条死了的大青虫。它们高兴极了!大蚂蚁说:“谁回去请伙伴们一起来搬?”二蚂蚁说:“我们自己来搬把它搬运回去。”三蚂蚁说:“这么大的青虫怎么搬?”四蚂蚁没有出声,望着大青虫。小蚂蚁爬到大青虫背上说:“有办法了,来个‘化整为零’,把大青虫分成一段段,然后再搬。”众蚂蚁都认为这是好办法,就一起干起来,搬走了大青虫。
以上我们看到的都是单幅图的看图作文。那么多幅图的作文又如何写呢? 看图作文提供的图画,常常有多幅图画,或者两幅,或者三幅,甚至更多。从小学看图作文来说,所提供的几幅图画,或者是事情发展的几个阶段,或者是生活的几个片断;或者是事物的几个侧面。这几个画面或有连续,或有一定的关联。所以只要将这些画面连续起来,就可构制成篇。教师在指导过程中,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动,要抓住细节思考他们可能会做什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活动、真实起来。
比如:(图)
在这组图画中的第三幅图,很多孩子会这样想:两个小男孩见摔坏了奶奶的瓶子,心里很害怕,跑了;但他们忽略了图中一感叹号,那两个感叹号也许是两个男孩对奶奶说了什么,妈妈感动了,也许真的是见两个孩子跑了很惊讶,但细心的孩子如果再仔细看看第四幅图,一切都清楚了。
范文
赔瓶记
星期天的上午,天气格外晴朗,万里无云,不时还刮起一阵清凉的风,凉爽极了。
这时,“小球迷”正刚正在和小伙伴们一起踢足球。他呀,最会耍花招了,
一会儿,用头顶,一会儿,又来一个后踢球??唉,说也说不完,总之他的球技十分出色。
王刚踢球,赵军守门,他们踢得真起劲。只见王刚往后一踢,篮子被踢到地上,篮子里的油瓶子也摔碎了。这时,王刚着急了,他想:把老奶奶的油瓶打碎了,怎么办呢?忽然,一个念头从他的脑海里一闪而过。只见他对伙伴们悄悄地说了什么,大家都会意地笑了笑跑掉了。这时候,老奶奶正双眉紧锁,不知所措。忽然,老奶奶见他们都跑了,心想:难道他们摔了我的油瓶子,怕我抓住他们去找他们的家长吗?
老奶奶闷闷不乐,正准备捡起篮子回家,忽然听见“老奶奶,不要走”的声音。她抬起头,看见两个孩子跑得满头大汗,手里还拿着个瓶子。他们跑过来,上气不接下气地说:“老妈妈??我、我们刚才把、把您的油瓶子给打碎了,真对不起。我们不孩子在马路上踢足球,这是我们赔给您的瓶子。”老奶奶高兴得合不拢嘴,忙说:“知错就改,就是个好孩子。这瓶子,我不要了。”王刚和伙伴们见老奶奶不但没批评他们,而且连瓶子也不要赔了,心里高兴极了。
树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,好像也为王刚他们改正错误而高兴。
在这个学生的看图作文中,对图画人物的心理活动、语言动作、以及神态,做了具体、细致的描写,这就是看衅作文和看图写话的显著区别。文中词语较丰富,用词也很恰当,表达清晰,学生的思维能力得到了发展。
事实证明,对学生先做看图写话训练,再做看图作文的要求,能够事半功倍,阶梯性的培养学生观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维。只要孩子们持之以恒,积累语言和写作手法、想象合理丰富,就一定能写出完整感人的作文来。
2.开心看图
孩子们,当你看到一幅图画时,你的第一印象是什么?如果再让你仔细地看几遍,你会产生几种不同的想法吗?走进“开心看图”的世界,你会看到一幅美丽的图画,也能体会到“一图多想”的美妙。如果你能在“开心看图”中学会从不同的视角想问题,你的头脑会越变越聪明,说不定你还能在写作中学会创新呢?
好,我们一起来做一些趣味小练习吧!
趣味练习1:(图)
你知道《乌鸦喝水》的故事吧!那只乌鸦多聪明啊!你看,今天,她和自己的孩子又发现了半瓶水。这回该怎么喝呢?图上,老乌鸦仍口含石子,她用的还是老办法。小乌鸦呢?只需一根吸管就喝到水了,省时、省力、清洁。谁的办法更好呢?你不妨写写《乌鸦喝水新传》吧!
思路提示:
看到这幅图,你都想到了什么?老师给你一些提示,希望对你有所启发:
1.一天,乌鸦妈妈和小乌鸦进行了一场比赛,比什么呢?结果怎样?
2.捡石子的老办法一直都是乌鸦妈妈的骄傲。小乌鸦想到了用吸管,这个办法多好哇!老乌鸦能服输吗?她会怎么说,怎么做呢?
如果你想好了,就动笔吧!我们等着欣赏你的《乌鸦喝水新传》呢!
乌鸦喝水新传
(方格)
趣味练习2:(图)
这组漫画的题目叫《避雨》。快看,雨下得多大啊!老先生撑着一把伞站在大雨中,他等什么呢?哇!来了这么多的狗,它们怎么会想到找老爷爷呢?想一想,动动笔,让我们从你的小故事中看到人类和动物是多么地亲密。
避雨
(方格)
趣味练习3:(图)
在下雨前,你观察过天空中的云是什么颜色吗?对了,是乌黑的。那么,你知道乌云有什么作用吗?请你欣赏下面的一组图画,再读读下面的文章,你就会知道答案了。
欣赏:(图)
欣赏:
乌云和白云
一天早晨,一朵白云和一朵乌云正在闲谈。白云说:“喂,你真难看,黑不溜秋的。”乌云说:“你倒真白,但用处没有我大,过一会儿你就知道了。”
中午,一阵风吹过,白云被风吹得好远好远??
暴风雨来临了,乌云身体中的水蒸气越聚越多,变成了一颗颗晶莹剔透、顽皮可爱的小水珠。冬、冬、冬,小水珠落到了叶脉上,再从叶子上滑落到地上。天晴了,小树、小花、小草都说:“谢谢你,乌云。”
被吹走的白云好不容易跑了回来,看到了这一切,白云终于明白了乌云的作用。白云不好意思地羞红了脸,悄悄地飘到了远处??
欣赏完图画和短短文后,你知道吗?在这篇小童话里,有表示时间顺序的语句,如:“早晨、中午、暴风雨来临了、天晴了。”还出现了“一天、一朵、一阵、一会儿、一颗颗”这样的数量词,文中像“冬、冬、冬”这样的词叫做拟声词,有了它们来帮忙,你的童话就更加有声有色了。
下面请你仔细观察这幅图,展开想像的翅膀,用上恰当的数量词让画面活动起来,写一篇小短文吧!
美丽的彩虹
(方格)
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