洪湖水

上传者：齐子初
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上传时间：2015-04-15
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洪湖水

《洪湖水,浪打浪》教学设计

上课时间 3.30 备课时间 3.20 课时 1 课型新授

一、教学目标:

1、聆听《洪湖水,浪打浪》,感受、体验其音乐情绪,了解歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格,知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。

2、在聆听歌剧选曲的基础上,了解我国新歌剧的民展概况以及新歌剧的基本特征。

3、在鉴赏歌剧选曲后,根据对作品的理解和认识,学唱歌剧选曲并能够进行相应的排演实践活动。

二、教学重点:

了解中国歌剧这一表演艺术,学唱歌曲并能够进行一定的表演。

三、教学难点:

有感情地学唱歌剧选曲,体会歌剧人物唱演结合的表演特征。

四、教具:多媒体课件、钢琴、道具船桨、道具荷花

五、教学过程:

(一)、组织教学,导入新课

1、播放《洪湖赤卫队》部分视频,请同学说出音乐作品的特点。学生讨论后,老师总结:刚才我们看到的是中国歌剧《洪湖赤卫队》选段。在这段视频中,同学们看到了不同以往的戏剧表演形式,既有台词,又有表演,还有剧中人物的演唱,它不同于我们常常看到的电影电视,这就是歌剧。首先,让我们来了解歌剧。

(二)、新课

1、音乐知识:歌剧及中国歌剧的相关知识

2、戏剧作品的鉴赏与体验

(1)、分析鉴赏歌剧《洪湖赤卫队》创作特点及作品反映的时代背景,让学生对戏剧作品有了基础的认识和了解。

(2)、有感情地学唱《洪湖水,浪打浪》选段《洪湖水,浪打浪》,体验剧中人物的情绪和音乐特点,学唱时注意速度的转快及吐字清楚。歌曲旋律明快绮丽、亲切动听,富有浓郁的襄河民歌色彩。全曲为三段式结构:前奏有双簧管和弦奏出,描绘洪湖秀丽的自然风光。第一段是“起承转合”四个乐句的复乐段,结构严谨、婉转流畅。第二段是对比段,采用二重唱形式,全段为三乐句乐段构成第一乐句节奏明快曲调欢跃第二句旋律舒展与第一段在音调上形成鲜明对比,第三乐句同前段的落腔,形成二重唱“合尾”格式使前后两段取得统一。第三段是第一段地再现,并有所扩展,最后再采用重唱“合尾”格式,表达了对美好生活的向往和信心。

3、《洪湖水,浪打浪》的创编与制作

分组设计表演方案

学生分成三组,并根据剧情讨论、设计《洪湖水,浪打浪》的场景的表演方案: 人物:韩英,秋菊。

地点;洪湖的小船上。

过程:随着音乐的响起,韩英与秋菊乘坐小船从台侧上,随音乐边做一人划船和一人撒网的动作

(1)、学生分组讨论设计表演方案,教师巡回检查指导

(2)、分组展示表演成果。

(3)、根据学生表现,师生一起总结,给予适当的鼓励。

(三)、课堂小结

今天我们一起了解了歌剧的特点,学唱了歌剧和选段,并亲自体验了排演和实践了这一选段,感受到歌剧不同于其它戏剧形式的特点和魅力。因为时间的关系,我们不可能在课上了解和学习所有的经典歌剧作品,希望同学们在课下能够通过网络、电视等多种渠道了解更多优秀的歌剧作品,开阔自己的视野,提高自己的审美能力和实践能力。