第四课 机器人跳舞
第四课 机器人跳舞
教学目标
1、模仿范例2,初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。
2、模仿范例2,初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。
3、学习范例2,能看懂并理解以下(图一和图二)的脚本。
3、模仿范例2,自己设计一个作品。
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图一 图二
4、学习范例2,重点理解模块的作用。
教学课时:
1课时
学生:5年级
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣 和
老师打开例子,今天我们学习新的例子,请同学们看,机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了,你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗?下面我们就开始学习吧!
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二、模仿学习,探究发现
1、请同学打开例子,对照例子看,动画故事里有几个角色?如何新增这些角色?
2、思考每个角色有几个造型?如何导入不同的造型?
3、仔细观察每个角色的脚本,与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.
4、鼠标点击脚本,看一看显示区中角色是如何变化的,想一想脚本是怎样在控制角色的,不同颜色的模板起着什么作用,多尝试几次,理解模块的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、学生设计创作,教师巡视指导
在创作中学生遇到的各种设计问题,教师把它展示出来,请同学们观察并解决,倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。
四、欣赏作品,交流学习
请1到2位学生,说一说设计思想和故事情境。
五、师生共同小结,构建知识
通过今天我们学习的例子,知道如何控制角色的移动;通过给角色设置特效,使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时,可以用
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的模块给背景设计音乐脚本。同时,尝试了声音是
如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。
坚持下去,日积月累,我相信大家一定会成为scratch设计高手。
第五课 一起玩蹦床
教学目标
1、能用
位置。 模块实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的
2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。
4、能理解将去完成某些事件。
教学课时:2课时
学生:5年级
教学过程: 模块作为条件插入到模块中,控制角色满足条件后再
一、谈话导入,创设情景
记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦,他说:蹦起来得的感觉特别有意思;长大了,一到游乐场或公园里就去玩蹦床,他说:通过自己的努力蹦得老高老高,可找到飞翔的感觉;我想同学们也一定有同样的感受吧!今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景,看谁最精彩。
如何来实现我们的愿望了,我们还是从模仿例子开始吧!老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline” 例子,全班同学一起欣赏。
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二、师生共同探究学习
1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline” 例子,看一看,发现角色的脚本比以前的多了,怎么学?不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。
2、在Scratch中,我们把像形状的模块开始的脚本,叫一个“积木”,控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来,我们就从一个个的“积木”分析点击尝试,看一看脚本控制角色能完成什么?
3、提醒大家:打开一个新例子的脚本,一定要注意模块的颜色,看一看哪些是陌生的模块。
4、提出在学习过程不能理解的。
三、学生创作,教师巡视指导
重点指导学生学习以下脚本。
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启发学生:不妨尝试某一个“积木”的设计思想,去创作自己的故事。
请学生欣赏他人的作品,他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。
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五、我们的收获
在今天的学习过程中,scratch给我们提出了更多的挑战,不过同学们都很能干,跨越了一座座上峰,收获了多多。
请大家记住,一个角色的脚本很多的情况下,我们不妨分“积木”一个一个来尝试。 你还有哪些问题没有弄清楚?课后可以继续去探究。
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