让科学的种子播撒心田

让科学的种子播撒心田

【教材分析】

培养学生热爱科学的精神，帮助学生增强创新意识，提高创新实践能力，是本单元的主题。这符合思想品德课程内容标准规定的内容要求和教育目标要求，它不仅对青少年健康成长具有重要作用，而且为今后学习学习、理解科教兴国战略奠定理论基础。本节课“让科学的种子播撒心田”主要是引导学生领略现代科技的神奇和力量，感受现代科技对社会发展的推动作用，树立“科学技术是第一生产力”的意识，从而养成热爱科学的品质。

【教学目标】

1、情感态度和价值观目标：

树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，，反对各种迷信，逐步养成严谨、求实的科学态度和行为习惯。

2、 能力目标： 培养搜集、整理、加工和应用各种信息，寻求解决问题的途径和方法的能力。增强区别科学与迷信的能力，在生活中，不参加迷信活动。

3、知识目标： 初步理解科技发展和社会发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生产力”。知道迷信的危害性，理解科学是反对迷信的有力武器。

【教学重点】增强科技意识

【教学难点】崇尚科学，反对迷信

【教学方法】案例分析法 讨论法 讲解法

【教学过程】 创设情景，共同感悟

世界瞩目的上海世博会尽管闭幕两个多月，但是开幕式上精彩绝伦的文艺表演，黄埔江畔的璀璨烟花至今让人们回味无穷；而记载着人类科技与文明的世博园区也令人们叹为观止，各种新技术借由世博这个平台向世界传递，世博会上，“科技”一直以来都扮演着举足轻重角色。播放《科技世博》相关视频。

师：请同学们谈一下看完这段视频以后你的感受是什么？

学生独立思考后举手回答。

教师点拨：“科技世博”是上海世博会的一大亮点，世博会成为科技走上产业化的黄金道路。我们完全有理由相信这些日新月异的科技将会使社会发生日新月异的变化。下面我们进入科技列车的第一站：畅谈科技。

第一站：畅谈科技

探究园地一：（多媒体播放材料）

材料一：一粒种子改变世界，挽救了地球。

从1964年发现“洞庭早籼”天然雄性不育株到现在，袁隆平的研究成果将水稻亩产量从200公斤提高到800公斤，为全球7000万人解决了吃饭问题。

材料二：烟台市科技进步的贡献率

年段 年数 科技进步贡献率%

1952-2004 52 20.2 %

1978-2004 26 24.8 %

1986-2004 18 31.7 %

1991-2004 13 44.8 %

1996-2004 8 46.7 %

师：上述材料和数字说明了什么？

学生小组合作探究之后，交流分享。

教师点拨：科技促进了我国工业、农业的迅速成长，促进了农业粮食产量的提高，带动了国民经济的发展。实践有力的证明了一个论断：科技是第一生产力。

科技沙龙

师：我国在现代科技方面取得了的哪些举世瞩目的成就？

生：各抒己见，合作交流。

探究园地二：（多媒体显示）

这些现代科技成就对我国会产生哪些影响？

崛起的中国航天技术已经为整个国民经济带来现实利益和潜在价值达到1200亿元。

教师总结：曾记得我国一位老科学家说过：中国的的卫星能飞多高，我们的头就能昂多高！的确，航天科技对社会产生的深远影响和带来的经济效益，确凿无疑的让我们深信高新技术已成为当代经济发展的火车头。

科技是第一生产力已经被实践证明是颠扑不破的真理，科技不仅为我们创造了巨大的物质财富，而且，科技的进步和普及也丰富了人们的文化生活，为人类创造了巨大的精神财富。请看图片：（多媒体显示）

昨天、今天

（显示对我们文化生活曾经有过影响、或者至今仍在影响的视听科技图片）

师：现代科技通过哪些方面来丰富我们的精神生活？

教师引导学生思考得出：科技通过广播、电视、电影、网络为我们提供了传播思想文化的手段，丰富了人们的精神生活，更新了人们的思想观念。从而得出一个结论：科学技术是人类文明的标志。

智慧收获（略）

放眼古今中外，纵观上下五千年，人类社会的每一个进步都伴随着科技的进步。一部人类文明的进步史，就是一部科技进步的历史。随着知识经济时代的到来，科学技术永无止境的发展及其无限的创造力，必定还会继续为人类文明做出更大的贡献。

第二站：崇尚科学

我的人生，我做主 （展示两幅图片）

师：根据提供的两幅图片，仔细观察图中的人物，进行合理的想象和推测图片背后的故事。 学生小组合作探究。

图片背后的故事，可供参考：之一：1）这位大姐姐想考大学，想考上大学，是她人生的一大梦想，老爷爷给她指点迷经：拜了菩萨就能保佑你考上大学

（2）如果女孩相信老爷爷的话，可能会有什么后果呢？

（3）如果你当时在场，你会怎么办？

之二：1）有的人想拥有财富，但是又不想劳动，以为赌赙是个生财之道，为保险起见，看，她找了一位算命先生，看看赌运如何。神算说“财星高照，逢赌必赢”，那人听了这神算的话，可能会有什么后果？

（2）你在场，你会怎么办呢？老师根据学生合理的编排，因势利导提出问题，意在引导学生明白封建迷信的危害，自觉抵制迷信活动。

借我一双慧眼

有一位先生要出远门，妻子有些担心他的安危，请来神婆，神婆会“神符显字”的法术，作法后显示“凶”，吓得先生不敢出门。最后花大价钱请神婆消灾。

请问你能否用科学知识揭穿神婆的骗术？下面我们来做一个小实验。

小实验

实验准备：写有“吉”和“灾”字的纸片若干，盘子若干。

我们来做个实验，请大家听好了，呆会再行动，取出盘子，倒出瓶中的水，（瓶中的水就是一般的清水，为了便于大家观察，我加了点红墨水）把这张白纸光滑的一面朝上，平放到水里，仔细看，白纸会有什么变化？

师：咦，白纸上出现了一个字，“灾”，啊，你最近有灾，快快拿钱消灾，你会给我吗？为什么？知道是怎么回事吗？（请学生解释）

其实这很简单，一点也不神奇，老师事先用牛奶在白纸上写好了字，放到水里字就呈现出来了。当年列宁在狱中就是用的这个方法传递信息的。看，我们不是用科学知识来破除迷信了吗？爱恩斯坦说得好，“科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。现在，我们就用科学知识来擦亮眼睛吧！

火眼金睛

师：生活中还有哪些的迷信现象我们能用科学知识，（学生交流）

交流后小结：同学们真不错，能用科学知识来解释这么多迷信现象。是啊，我们通过不断地学习，丰富知识，就能解释很多迷信现象。同学们，也许还有很多谜暂时无法揭开，那就请你把它当作自已的科学梦想吧，努力用智慧、用科学的力量解开它们。只要你崇尚科学精神，相信总有一天能解开它们。 下面请让我们走进生活，一起来感受小明的烦恼与快乐。 生活对对碰

小明日记一 ---- 我们的生活因他们而改变

今天是周末，早晨起床打开电脑，新浪网头条新闻就是胡锦涛总书记为2010年国家最高科技奖获得者师昌绪、王振义颁发证书。看到这两位科学家的事迹，心里非常钦佩，也立志从此发奋学习。因为少年强则国强，少年智则国智，少年称雄于地球则国称雄于地球。 日记二： --------何去何从

这天，我兴冲冲的回到家里，告诉妈妈说：“学校要举行科技兴趣小组活动，我想报名参加”。可妈妈却说：“参加这种活动有什么用？不如参加个作文兴趣小组。好好学习，争取明年考上理想的高中。”听妈妈说到这里，心里很无奈，不知该如何是好？

日记三：--------指点迷津

听到妈妈说的话，不是毫无道理。明年就要参加中考，一想起来心里就有压力，不知究竟自己能不能如愿以偿的考上高中。在同学的怂恿下，我终于禁不住诱惑，找了个算命先生，听算命先生说：”我指定能升入理想的高中。”一想到这，我心里就乐开了花。

如果你是小明的老师，请你对小明的日记进行爱心点评。

引导学生分组分别对三篇日记进行点评，通过学生点评，让学生明白：一、一个国家青少年的科技素养直接关系到民族的强盛和社会的进步；二、作为未来的建设者和接班人，我们青少年应该增强科技意识，了解科技的发展状况，积极参加科技活动，努力学习和掌握现代科技，养成爱科技、用科技、学科技的好习惯；三、使学生明确迷信的危害，远离迷信，不参加迷信活动，并学会用科学同形形色色的迷信活动作斗争、

智慧树上智慧果（盘点收获）

由小组合作，交流共享，把本节课的收获，整理成文字材料，以智慧果的形式张贴在本组的智慧树上，在班级展示，以收获最多的小组胜出。

科学是人类对于自然规律和社会发展规律的认识和把握。今天，世界上还有很多奥秘有待于人类去破解。我们青少年学生必须用科学的钥匙打开自然和社会的迷宫，为人类造福。我们相信，今天的幸福生活是科学发展的成果，科学也必将把我们引向更美好的明天