网络环境下大学英语写作教学效果研究的论文
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网络环境下大学英语写作教学效果研究的论文
网络环境下大学英语写作教学效果研究的论文
网络环境下大学英语写作教学效果研究的论文
摘要:英语写作教学一直是大学英语教学和研究的重点。随着互联网
技术的发展,将英语教学和网络环境相结合成为教学改革的一大趋势。
本文以非英语专业的大二学生为对象,在建构主义理论指导下,对网
络多媒体教学下的英语写作教学效果进行了实验。结果表明:网络教
学更能提高学生学习英语的兴趣和英语写作成绩。
关键词:英语写作教学;大学英语;网络环境
一、引言
英语写作,作为一门重要的产出性和交际性语言技能,一直是语
言教学和研究的焦点。英语作为一门国际性的语言,重要性与日俱增,
越来越多的人意识到用英语进行写作的重要性。中国成功地加入世贸
组织,对将在国际交流中发挥重要作用的大学生的英语写作能力,提
出了更加现实的要求。传统的以教师为中心的教学模式已不能达到最
佳的教学效果,而网络环境下的多媒体教学为我们的英语写作教学提
供了丰富的资源,开启了新一扇写作教学之门。在构建主义理论的指
导下,本文以非英语专业的两个班级的学生为实验对象,以检验网络
环境下的英语写作教学是否更能激发学生学习英语的热情以及是否
能提高个体的写作能力。
二、建构主义学习理论
建构主义学习理论认为,语言学习是一个基于学习者个人的经验、
信仰、心理和观点之上的自我探索、知识建构和意义协商的过程。“它
要求学习者进行自我规约和调节、并通过对事物不断的反思和抽象实
现对其在观念结构上的构建”(von glasers-feld 1995)。它主张获
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