班主任工作创新艺术100招

上传者：潘竹生
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上传时间：2015-05-06
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班主任工作创新艺术100招

班主任工作创新艺术100 招

 班主任工作艺术
 张万祥
 班主任工作创新艺术（1）
 让我们共同探讨“班主任工作创新艺术”，愿班主任工作在艺术的殿堂里辉煌再辉煌
 疏导崇拜招
 一次，我在班里搞了次问卷调查，其中的第一个问题是：“你最崇拜的人是哪一位？”结果
答卷中最集中的周恩来也仅有11 票，19 位世界名人各自只拥有一个崇拜者--真够寂寞的。
全班46 个学生共提出24 个崇拜对象：既有革命领袖，又有资产阶级改良派；既有古代的军
事家，又有当今的企业家；既有名闻遐迩的科学家、文学巨匠，又有红极一时的球星、歌星、
影星?“令人触目惊心的是有的学生竟然崇拜希特勒、秦桧。我不禁联想到不久前在某重点中
学召开的"模拟新闻发布会"上，有的学生在大庭广众之下公开宣称自己崇拜希特
勒竟赢得部分学生热烈掌声的情景。我想：青年学生崇拜为人民唾弃的千古罪人委实荒诞，
作为一个教育工作者有责任帮助他们明辨是非、拨正心灵的航向。我又想：解决思想问题，
采用管、卡、压的老一套是行不通的，应该在"巧"字上作文章。
 精心准备后，班会上，开头我并未提出如何崇拜偶像这一大是大非的问题，而是不显山不
露水地给全班同学讲了一则历史轶事：秦桧的一个孙子一次与朋友同游西湖，游到岳飞庙，
看到呈跪态的秦桧夫妇塑像为千夫所指为万人唾骂的情景，不禁吟出两句诗："人自宋
后少名桧，我到坟前愧姓秦。"教室里鸦雀无声，同学们听得津津有味。我趁机提出问
题："秦桧屈膝投降，丧权辱国，为虎作伥，陷害忠良，是民族的罪人、历史的罪人。
现在我命令你崇拜他，你干不干？"学生异口同声地回答："不干！"我又逗
趣地说："人家秦桧的后代都为自己的前人感到无地自容，我们和秦桧不沾亲不带故，
为什么要立誓继承他的衣钵，甘心代他挨骂呢？"教室里一片笑声。我又把话题引到希
特勒身上："希特勒是哪位同学的海外亲属？（学生笑）是的话，可千万别六亲不认呀！
（学生大笑）看来咱们中间没有。咱们与希特勒更没有血缘关系，为什么要自作多情地崇拜
人家呢？"学生笑声更高。在一阵阵的笑声中，学生在被动接受教育时常会产生的戒备
心理悄无声息地解除了。看到火候到了，我沉默了一会儿，严肃地指出："崇拜谁，每
个人都有自由，但是有自由不等于不要原则。我们的原则就是看这个人对历史对人民的态度。
反对人民、阻碍历史前进的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也万万不能崇拜！"
讲到这里，我又列举历史事实、具体数字揭露希特勒的滔天罪行-希特勒是杀人狂，屠杀了
600 万波兰人、400 万苏联人、50 万吉卜赛人??他连本国同胞也不放过，1939 年9 月1 日签
署了在德国清除病员及残疾人的指令，一年间 10 万德国人被杀戮??听到希特勒这些令人发
指的罪行，崇拜希特勒的学生的目光初则迷茫，后来越来越清澈了。我知道功夫不负有心人，
一把难开的锁打开了。最后，我又总结道："偶像崇拜是一种心态，是心有所属的精神
寄托。健康的偶像崇拜使人获得精神力量，受益终身；不健康的偶像崇拜，则使人产生不切
实际的幻想，导致精神意志的颓丧，误人一时或一生。同学们，我们千万不要做希特勒的信
徒、秦桧的孝子贤孙；我们要以周总理、爱迪生、居里夫人等无产阶级革命家和杰出的科学
家为榜样，为社会的进步发展作出自己的贡献。"不少学生情不自禁地点头，我仿佛看
到他们在人生的长河中已拨正航向，扬帆远航了。
 做为一名人类灵魂的工程师，我比较巧妙地解决了一个令人棘手的焦点问题。由此可以得
到启示：1、对关系到青少年人生航向的大是大非问题，不可掉以轻心，不可当作趣闻轶事
一笑了之，置之脑后，也不能知难而退。2、要掌握政策。少数学生崇拜反面人物是个思想

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